1944年，两位研究人际关系感知的心理学家弗里茨·海德（Fritz Heider）和玛丽安·西梅尔（Marianne Simmel）创作了一部由几个三角形，一个圆形和一个正方形主演的电影。 在现在的经典实验中，他们要求受试者描述所见。 a雄
除了一个人以外，每个参与者都向几何图形注入了情感，意图和动机。 简而言之，他们讲了一个故事。 这是一个这样的参与者描述的样本：
一个男人计划见一个女孩，而这个女孩与另一个男人一起来。 第一个人告诉第二个人去。 第二个告诉第一个，他摇了摇头。 然后两个男人吵架了，女孩开始进入房间躲开路，犹豫了一下，最后走进去。她显然不想和第一个男人在一起。 （Heider＆Simmel，1944年）
Heider和Simmel的研究指出了人类存在的重要事实： 我们使用故事来组织和理解现实。
作为一名老师，我对叙事的使用和有效性着迷。 “我有一个故事要告诉你，”是吸引学生注意力的必经之路。 最佳教师协会主席肯·贝恩（Ken Bain）在对大学教授进行的15年研究中指出，跨领域的杰出教师都懂得如何讲好故事。
最好的教授倾向于使用温和的语言，做到明晰，完整，讲故事和解释……他们会将听众带入材料。 相比之下，成绩欠佳的教授则经常使用很酷的语言。 他们会像害怕害怕讲故事一样参考这些信息，而忽略了解释中的重要步骤。 （贝恩，2004年）
连接的故事是什么？ 为什么有效的讲故事会产生情感和认知共鸣？ 为了进一步探讨这一问题，我联系了我认识的最好的故事讲述者之一，作者玛格丽特·阿特伍德。 在电子邮件交换中，Atwood这样解释：
复杂的语言是我们最古老的技术之一，可以说是我们定义最明确的人类技术之一。 发生的故事：这发生了，然后发生了，然后发生了。
您可以通过格言来教您：“不要与鳄鱼一起游泳” –听起来总是有点na。 或者，您可以讲一个Thrdj的故事，他不专心与鳄鱼一起游泳。 突然河水变红了，然后瑟吉（Thrdj）冲了上去头。 没有头的Thrdj会放下手，你不是说吗？
简短的答案：我们很难获得故事。 小孩子可以在说话之前先了解这件事，然后再了解这件事。
阿特伍德（Atwood）的观点是，故事是传递信息的最基本，最有效的方法之一，这一点得到了研究的支持。 例如，研究表明，与说明性文本相反，叙述性文本与增加的回忆，更好的理解力和更快的阅读时间相关。 这并不奇怪，因为故事吸引了我们更多的大脑，而不是一堆堆的事实。
故事的力量使一些学者认为讲故事在人类认知中具有“特权地位”。 根据神经科学家安东尼奥·达马西奥（Antonio Damasio）的说法，故事是“大脑以实用且令人难忘的方式组织信息的基本方式”。
该组织成立于很小的时候。 在一项研究“婴儿道德”的研究中，研究人员使六个月大的婴儿经历了戏剧化的戏剧化再现，让人联想到海德和西梅尔卷轴。 在实验中，婴儿会目瞪口呆地绕圈挣扎，爬上山坡（目标+冲突），而只是受到另一个几何图形（例如三角形或正方形）的帮助或阻碍。 之后，将为婴儿提供亲社会和反社会的数字：80％的情况下，他们会寻求帮助的数字。
尽管研究本身检查了婴儿的道德意识，但可以合理地断定，婴儿理解数据的唯一方法是通过故事（该研究的作者分享这一结论）。
我们的大脑似乎被连接起来以叙述的形式解释和接收信息。 但是，故事的作用远不止有效地传递信息。 他们还连接我们。
普林斯顿大学的神经科学家乌里·哈森（Uri Hasson）已证明，当人们听同一个故事时，他们的大脑就会同步运转，包括前额叶皮质等高阶区域。 无论他们是在听还是在讲故事，这都是事实-这很有趣，因为说和听涉及不同的大脑过程。 Hasson将此链接称为“神经耦合”。
克莱蒙特大学研究生院神经经济学研究中心主任保罗·扎克（Paul Zak）进行的研究表明，引人入胜的故事带有令人激动的触发力，可以使人们更加理解，信任和开放思想。 这样的故事往往会释放出化学物质，例如皮质醇（与注意力增加有关的窘迫反应）和催产素（与结合增加有关的移情反应）。 在经历了一个情感深厚的故事后，受试者更有可能与陌生人分享金钱或为慈善事业做出贡献。
我们对故事的感觉根深蒂固。 故事不仅在人类认知中享有特权，而且在人类状况中也享有特权。 作为教育者，促进者和研究者，如果不利用讲故事的力量将是愚蠢的。
在本系列的第二部分中，我将细分我们如何做到这一点。 换句话说，我们如何将事实的灰色部分变成故事的生动色彩。
敬请关注！
