将自己运输到19世纪初，到庞大的帝国城市罗马某个地方的高高的雕塑画廊。
您可能会看到一个奇怪的景象：一位穿着略带衣衫Royal的皇家海军制服的英国人，热情地飞过贝尼尼的光滑轮廓，然后是哈德良皇帝的大理石胸像。 与他进行礼貌的交谈，他将热情地介绍自己为詹姆斯·霍尔曼中尉。 由于霍尔曼（Holman）对每个单词的专心致志，您几乎看不到他专心的注视-这是他在25岁时因神秘疾病而失明后才学会掌握的技术。
在霍尔曼（Holman）在1857年进行最后一次呼吸之前，他曾穿越过25万英里，这个时代早于广泛的蒸汽动力运输时代。 他的成功-有些人可能会发疯-环游世界，将他带到了澳大利亚，巴西，现代的斯里兰卡，马达加斯加以及不计其数的其他城市，地区和大洲的神秘内部。 他和所有背景和社会阶层的陌生人结为朋友。 他成为温莎海军骑士，打猎大象，用大量的旅行回忆录激起人们的想像力，并与奴隶贩子作战。 当大多数人无知地将失明等同于丧失能力时，他奇迹般地完成了所有这一切，并且视力障碍者的职业前景变得严峻。
霍尔曼后来被称为“盲人旅行者”，或更宏伟的是“历史上最伟大的旅行者”。 他的生活充满了好奇心，但也许最令人着迷的是他如何通过触摸建立起对世界的理解。 更奇怪的是，霍尔曼基于触摸的探索与21世纪围绕总结性评估与形成性评估的相对优缺点的对话之间有着惊人的相似之处。
有点支持。 触觉 或触觉感知与视觉感知有很大不同。 霍尔曼传记的作者杰森·罗伯茨（Jason Roberts）用这种方式生动地指出了这一点：
视力下降时，触觉会ip饮。 在触觉世界中，对象并非以光速一次全部产生其品质，而是随着时间的流逝并按需要依次产生。 这不是一个瞬间，而是一个过程，就像从粗略素描到完成肖像的游行一样。
视觉感知一目了然，而触觉感知却一点一点地构建了逐渐复杂的画面。 例如，大多数有眼力的人会在远处发现一堵砖墙，而不是三思而后行。 但是霍尔曼会站起来，耐心地把手放在每块砖头上，注意质地，形状，突起，凉爽等方面的变化。 这将花费更长的时间，但是他最终会在他的脑海中得到更加丰富的墙体表示。 随着时间的流逝，通过触摸显示的信息可能比从视觉获得的信息更为复杂。
对于教育工作者来说，这为学生的形成性评估和总结性评估之间的差异提供了一个简洁的类比。
随着学生的学习，形成性评估会不断进行（请考虑课堂测验，日记反思，互动游戏）。 在学习结束时定期进行总结性评估（年中考试，期末考试）。
形成性评估采用触觉感知，因为它通过细小信息构建了学生学习进度的详细图片。 它旨在提供即时反馈，可用于将教师推向更有效的方法，并确定学生正在苦苦挣扎的领域。 形成性评估通常是低风险的； 它们不会对最终成绩产生重大影响。
相比之下，总结性评估 评估学生在整个学期或学期后获得的知识。
就像视觉感知一样，它会吞咽。 管理测试以根据标准化基准衡量进度。 总结性评估至关重要。 对于学生，教育者，学校甚至学区而言，它们通常与重大成果挂钩。
那么哪个更好呢？ 形成性或总结性评估？ 与许多不那么直截了当的问题的答案一样，大多数教育者都会以“两者之间的良好平衡”来回应。 但是，尽管总结性评估可以激发教学上的变化，但它们在学习过程中为时已晚，无法进行有效的调整。 这是形成性评估擅长的地方。
重视形成性评估的用途是学习分析领域的技术飞跃。
就像对每块砖进行摸索探索以构造整个墙的复杂图像一样，技术提供了无数种方法，可以在持续，非侵入性的基础上对学生进行全面评估。 新的技术驱动的学习方法和工具意味着当代的形成性评估现在采取在线测验，交互式视频，模拟，游戏和教育应用程序的形式，并结合了强大的数据捕获解决方案。
当学生参加课堂学习时，这些解决方案可收集对学生的概念掌握和问题解决顺序的宝贵见解。 在多个方面收集和分析数据，包括学生的选择和输入，他们选择输入的顺序，尝试的次数，回答问题所需的时间等等。 然后可以纵向或分层汇总这些数据点-从输入级别到问题，会话，学生和教室级别，一直到学校，地区，区域和国家级别。
这样，可以通过连续的数据适当地告知有关学习的关键决策，从而使各级教育质量的提高更加透明和强大。 倡导基于技术的形成性评估的倡导者之一是美国教育部，该局热烈赞扬其“有可能使迄今看不见，未被注意并因此无法采取行动的可见数据”。
通过基于技术的学习工具不断收集，汇总和组织数据的好处不仅限于向学生，老师和学校管理员提供可行的反馈。
在大量学生中收集和汇总的学习数据越详细，数据挖掘算法就可以探索，分类和识别数据中的模式以及提出合适的建议的数量就越多。 这是Netflix的方法：您在Netflix上浏览，评分和观看电影的次数越多，Netflix向您推荐电影的能力就越高。
先进的学习分析系统不仅可以建议每个学生下一步应该做什么活动，还可以根据已确定的能力差距来预测他们将如何应对未来的学习内容。
对教育研究也有广泛的影响； 利用可用的大量数据流，研究人员可以生成和检验不同的假设，以验证学生如何与知识互动，学习和保留知识。
詹姆斯·霍尔曼中尉一度被剥夺了视力，却这样说：
[P]这种情况可能会使人们对好奇心产生更大的热情，因此促使人们对细节进行更仔细的搜索，而不是那些可能会从表面上满足自己的旅行者所需要的，而对第一者则感到满足通过眼睛传达的印象。 我被剥夺了信息的力量，不得不采取更为严格和不太可疑的询问过程， 并通过一系列的患者检查，建议和演绎来进行分析性调查，而其他旅客一见钟情。
让人不禁想到，《盲人旅行者》将欣赏21世纪技术现在使我们能够对学生的知识，动机，元认知和学习态度进行“更近距离和更严密的考察”的方式。
借助创新数据收集和具有前瞻性的评估技术的正确融合，学习分析可以帮助描绘丰富的学习历程，并为更好的教育体验铺平道路，以感知并适应单个学生的需求。 当然，与教育数据分析的兴起同时面临的主要挑战是学校和服务提供商如何应对并防止滥用个人数据，这是一个需要持续关注和辩论的重要问题。
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