由CAE Healthcare Medical Simulation博客作者Roxanne Blanford
研究表明，成年学习者更容易从动手训练，从错误中学习以及在基于指导的共享尊重和有益对话的环境中改变自己的行为中受益（并取得成功）。
这适用于许多学科（包括医疗保健）的教学。
用于成人医学教育的一种这样的行之有效的方式是基于模拟的学习。 保健模拟培训可有效提高临床医生的技能，增强能力和强化专业行为，同时又不会给患者带来伤害。
但是，学习者的能力受情境（即学习者与指导者之间的互动，手头的任务和环境）的强烈影响。
因此，在医疗保健模拟可以将新手学习者变成熟练的医学专家之前，迫切需要开发能够成功培训那些培训他人的教育计划：
为了使医疗保健模拟辅助人员取得成功，他们必须首先拥有“工具”来教导学习者的学习方式。
成功的辅导员所需的技能
模拟辅导员必须能够指导，指导和支持其成年学习者实现具体的学习目标。 主持人必须认识到学习者的独特需求，同时努力争取标准化的知识，技能和行为能力。
为了实现模拟培训的理想结果，主持人需要
- 知道如何管理学习环境的复杂性
- 了解教育心理学和教学策略
- 善于沟通目标并通过非判断性讨论和学习者反思获得反馈
由于每个模拟辅助者的专业知识对于学习者的成功至关重要，因此为每位讲师提供实现学习目标所需的适当资源，工具和概念性知识非常重要。
模拟讲师和协助者如何获得这些知识？
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