在最近的宜丹奖峰会上，我有幸听到卡洛尔·德维克教授和维姬·科尔伯特教授的声音，他们被选为该奖项的首位获奖者。 顶级教育从业者被视为超级巨星的时候到了，尽管他们全神贯注，尽管他们都很谦虚。
Vicky Colbert是FundaciónEscuela Nueva的创始人兼董事。 自1975年在哥伦比亚农村地区扎根以来，她的实际做法一直在改变生活。 正如一个人在颁奖典礼的录像带中所说的那样：“孩子们看起来很高兴！”
斯坦福大学的Carol S. Dweck教授最着名的著作是关于心理思维方式的，尤其是成长思维方式和固定思维方式之间的差异。 正如颁奖活动所表明的那样，她在整个教育的思想和实施方面的整体贡献和影响力是广泛而深刻的。
重要的是，他们的演讲和讨论为我们所有人提供了经验教训-这是我在为期两天的活动中的演讲的一些主要收获。
1.儿童教育改变了当今社会，而不仅仅是将来
显而易见，我们的孩子将有一天成为社会的领导者，因此从定义上讲，教育是改变未来的关键。 但是两位获奖者的信息是，孩子可以成为当今社会变革的推动者-马上。 在这种方法下，儿童是社会改革的积极参与者。 Vicky举例说明了儿童如何成为提高哥伦比亚农村地区医疗保健意识和治疗的重要参与者。
2.扩大现状不是目标
政府喜欢谈论他们如何在教育上花费更多的钱。 不幸的问题是，当前系统的简单扩展无法解决问题。 全球教育体系严重滞后于其他社会的变化。 更多的公共和私人部门投资应该集中在更好的方面，而不仅仅是简单的更大。
3.学习权是全球性的，涵盖文化，宗教，种族
宜丹奖活动的一个明确信息是，教育在文化，宗教和种族的所有传统边界中都具有普遍意义。 当然，在实施方面总会有一些细微差别，但学习的核心愿望和超越障碍的学习权利。
4.解决问题的重点
当被问及学习和教育的目标是什么时，Carol和Vicky的答案强调解决当今世界的实际问题。 这绝对是Fresco Capital的理念，我希望我们有更多实现这一目标的学生，教育者和父母。
5.合作学习和团队合作
如果我们渴望让社会的领导人了解合作的好处，那么在年轻时就养成这种习惯是否有意义？ 两位获奖者都强调了基于团队的学习的力量，与传统上强调个人表现的力量相反。 他们还以身作则，在会议期间探索各自关注领域的合作机会。
6.老师和学生的角色应该改变
教师的角色需要改变。 需要明确的是，这并不是要用技术代替老师。 相反，学生应该更积极地学习。 这样，教师就可以在学习过程中支持和倾听儿童。
7.现实中的测试理论
有关学习和教育的理论很多。 两位教育工作者在使用现实生活检验理论的严格方法上都一致。 它们不仅仅满足于想法-重点是切实的成果。
8.大胆思考的机会
最鼓舞人心的教训是，看到这些非常成功的领导人接受了奖项，然后迅速集中精力进行更大的思考，以对社会产生更大的影响。 他们的好奇心和决心远非满足和满足，而是坚定不移。
首届宜丹奖获得者为参与学习和教育的其他所有人（在技术上包括我们所有人）树立了高标准。 如果我们每个人只发挥其影响的一小部分，我们就有可能为子孙后代创造指数级的积极复合效应。
