每个月， 人类恢复项目都会 选择我们认为对于进阶教育者来说至关重要的书籍。 这些不一定按重要性，与某个主题的相关性或发布日期进行分类或编号。 取而代之的是，这些是我们最近阅读的书籍，可为我们的实践和出版物提供参考。
这不是一项考验：何塞·路易斯·维尔森（JoséLuis Vilson）撰写的有关种族，阶级和教育的新叙事预示着一个个人挑衅的故事，讲述了对儿童最有益的事情。 维尔森（Vilson）介绍了他在学校的经历以及对他的教学有何影响的叙述，允许对他的观点有深刻的见解，并帮助我们反思我们的实践。 我们对教育系统进行了剖析-看到了它的所有成功和缺点-并找到了具体例子，说明一位出色的老师所起的作用，学校中不同观点的重要性以及下一步需要采取的措施。
Vilson结合了各种各样的故事来强调他的观点，这让我感到耳目一新。 这不是在学校必须做的规定性清单，而是要考虑的一系列想法。 例如，维尔森（Vilson）写道，
就个别而言，教师记住他们在学校学习的方式通常表明他们如何看待“良好”的教育，即使它并不真正适合所有人。 它总是以相同的开头：“当我还是学生时，老师曾经______，而我们会因为_____而学习，所以这就是我这样做的原因。”……：
- 克莱尔·坎恩（Claire Kann）的《谈恋爱》为无性恋关系提供了新的视角
- 雷·达里奥（Ray Dalio）“原理”第1部分
- 正义怜悯：正义与救赎的故事书评
- 书评—她想要它，吉尔·索洛威（Jill Soloway）
- 书评—畅销书
老师A：“我还是学生的时候，我的老师曾经在笔记最重要的地方旁边画生菜，这很奏效，因为我可以认出生菜，这会使我们所有人都饿了，所以我们想更加努力地工作。那生菜！
她刚才说什么
乙老师：’我和你在一起！ 每当我们讨论像《老鼠》和《男人和花朵给阿尔及农》之类的书时，我都有一位老师扮小丑。 那时我真的很了解这本书，全班其他同学也很喜欢！”
José，如果您只是假笑，一切都会消失。
老师C：“好吧，我的母语是法语，根据我的老师说的，他会说最好的法语，而实际上没有其他法语对我有意义。 当我学到它时，我就知道这是最好的，因为人们会告诉我它有多棒，所以我就去了。”
哦，该死的。
许多老师从事的一种危险实践是集体思维-认为他们的经历反映出良好的教学效果 ，因此，所有学生都将从中受益。 维尔森（Vilson）通过一系列对话和故事带领我们，展示了一个严重的问题：如果老师们都得到了良好的支持，良好的行为举止和出色的学术学生，那么他们的教学风格是否仅反映了以这种方式服务的学生？ 我认为对于大多数情况而言，情况就是如此，而维尔森（Vilson）的说服力（通常是幽默的话）有助于建立反思的时刻。
当然，通常很难反思教学。 必须承认，他们在做的事并不一定有益于他们的课堂（即使这对他们在学校的工作是有益的）。正如维尔森反思自己的经历一样，他指出，
大多数学生采取被动进取的方式来视他们的老师，这确实对老师有利，因为这不需要他们考虑教学法中可能引起这种反应的内容。
为了与学生建立真正的联系，我们必须了解他们-他们的文化。 这项工作大部分是号召性用语：了解您的学生并促进话语，对话和行动，使各种学生有能力实现（并希望教育下一代）。Vilson解释说，
我还在教数学“属性”吗？ 它很大程度上取决于环境和受众。 教室要求老师在尝试教他们其他东西之前先认识他们的学生，在学生最难教的地方也是如此。 我绝不建议购买Lil Wayne唱片并将他的lang语纳入课堂，但是我们的学生拥有一种对他们既真实又独特的文化……作为教育工作者，我们可以说的是，“我的老师以这种方式教书为我和我的一些朋友工作，所以这就是为什么我要这样教。 我们也可以更进一步，说：“我愿意接受其他可能更有效的方法，这些方法可以基于真实的研究来教授这些材料，并且可以为大多数孩子改善我的教学法。” 我们可以认为参加这些会议的人通常是小学班上的“好”孩子。
如果我们要确保代表性不足的学生在我们的教室中胆大包天，那么我们必须中途见面才有意义。 我们不能只对一小部分学生进行授课（可能在老师的教室里毫无抱怨地进行授课），并期望通过纯粹的偶然性，每个人都可以转身并成为一个顺从，安静且在学术上良好的成就者。
维尔森（Vilson）作为多元化的教育者，提供了自己的重要观点，而且往往是前所未闻
甚至在当前的教育改革之前（公立，私立或其他方式），有色孩子都受到了不同的，不公正的教育，这就是我们很多孩子选择做出回应的过程……我在学业上做得很好，但我仍然反社会且不适应; 甚至我的老师也可能发现这个棕色的人（可能只是需要一些指导）有点令人讨厌。 我对街舞的了解就像我们对原始玻璃窗后面的昂贵衣服的了解一样。 当我在卧室里偷听嘻哈广播电台Hot 97的听课时，我感觉到了它的骨气-不是因为我曾经吸毒或用.38手枪开枪射击一个人，而是因为我住在附近我自己经常看到和听到这一切。 我感到这些年轻人的内在愤怒……
维尔森（Vilson）记下了许多他在学校所经历的经历，这如何影响他的成长以及与他的教学经历之间的关系。 令人遗憾的是，这是相当可观的，因为少有的色彩老师（18％），更不用说色彩的男老师（2％）（UNCF，2016）。
当我们在课堂上讨论诗歌或当代音乐时，孩子们会说诸如“何塞，你能为我们强奸一些吗？”之类的话。 男孩们总是会互相排斥，但是促使黑人孩子说唱并不适合我。 即使我确实记住了1997-1999年的Bad Boy Records目录，我也不认为自己是任何人的城市自动唱片点唱机。 在其他所有人的眼中，它看起来都是无辜的，就像许多微侵略一样，我把它独自留下了。
微侵略-那些表面上无辜的小动作，突出了一个人的特权或缺乏特权-是我当时希望拥有的一个概念。 我们被教导要把种族主义看成是尖尖的白色头巾，但是微侵略则更为普遍和复杂。
维尔森（Vilson）强调了有多少老师拥抱他是谁-特别是他的合唱老师从字面上和形象上认可并给了他声音（相反，种族主义者也是如此，无论是通过彻底改变成绩还是仅仅无视那些脱离课堂的人，他们都是这样做的）这些小动作迅速加在一起，通过这些叙述提醒我们，我们可以发挥多大作用。 我们不能放弃我们的学生，即使小事也很重要。
它有助于增强我们的专业。 这是Vilson广泛引用的内容，完美地陈述了这些概念：
由于全国超过80％的教师是女性，因此我们的社会也将教学视为“妇女的工作”，而这一类别经常导致贬低和ob弃教师贡献的方式。 这种动态加剧了社会已经存在的问题，这些问题正在与我们学校的教育者交谈。 太多的人不认为需要高薪给教师或确保他们有适当的工作条件，因为他们将我们视为看护者，而不是专业人员。 在像计算机科学或医学这样的男性主导职业受到尊重的情况下，教学职业仍然必须与父权制作斗争。
…一生中大约有50名老师，其中只有2到3名是黑人或拉丁裔的人。 对于在纽约市出生和长大的人来说，这是惊人的。
您被允许怀疑为什么这是如此重要。 毕竟，所有种族，背景，性别和年龄的老师都被证明是城市青年的有效教育者。
我喜欢这么多白人关心黑人和拉丁裔学生的困境，他们愿意在所居住的社区工作。我的许多白人老师都很出色。 我知道需要有各种各样的经验。 我们的学生必须与其他所有人一起生活在同一个世界中。 我中的一小部分人还认为：与……白人相比，还有谁比在白人中教城市青年更好的生存工具？
但是，如果我告诉您，我不会因为缺乏黑人或拉丁裔男性担任教师的身份而感到困扰。
缺乏代表性已得到充分解释。 有意义的是，如果教师未能与来自与自己背景不同的学生建立联系，那么这些学生就不太可能在未来专注于教育。 另外，历史原因，例如种族隔离导致非裔美国教育者被赶出教育系统，这是错误的。 我们必须做得更好，以促进多样化的声音并在教育系统中雇用有色人种。 正如维尔森（Vilson）解释的那样，并不是没有任何背景的优秀教育者，但重要的是孩子在成年人中看到他们的文化和经历。 他说，
黑人/拉丁美洲裔男学生对我的反应更容易。
我班上的女孩们更愿意与我分享他们的经验，并经常以我为榜样或父亲形象。
在我骂他们某事之后，班上的同学可能会表现得像他们暂时讨厌我一样，但他们知道我心中有最大的兴趣。
他们问我成长过程中的情况，因为他们知道我的经历与他们的相仿。
他们中有些人因为我而考虑成为老师。
许多有色人种的老师亲眼目睹了如果他们的孩子没有好的老师会发生什么。
…我们不接受“老师，你好吗？” 或“嘿，小姐！” 是文盲的标志，而是他们想与我们作为人类联系的标志。 我们作为彩色老师的重要性源于对各种种族和背景的孩子的迫切需求，他们将彩色人视为多维和聪明的人，他们的文化不同，但能力和人性相同。
这项工作是独特的，值得一做。关于教育的多样性问题，尤其是从积极参与这一问题的人的角度来看，这方面的写作还不够。 我们建议“ 这不是测试” ，所有的教育工作者都应采用新的观点，想法，并最终成长为更好的人。
