变革可能很难，但我们会实现目标。
这就是我们在与陆军大学，Lumina基金会和基于能力的教育网络举行的2017年教育研讨会上听到的希望的信息。
我们组织了这次活动，与美国陆军及其庞大的训练任务以及学术界，工业界和公共部门联手，共同探讨开发基于能力的方法来发展人才的战略。
具体来说，我们召集了一组独特的利益相关者，以学习基于能力的学习的关键要素，分享这些要素如何在各种环境中应用的示例，探索利用能力来拓宽和阐明学习途径的策略，并鼓励新的跨部门的伙伴关系，以期继续采取行动。
为期两天的研讨会于6月20日至21日在密苏里州堪萨斯城举行。陆军大学位于堪萨斯州莱文沃思堡附近。
早些时候，美国商会基金会教育与劳动力中心执行主任杰森·泰斯科（Jason Tyszko）提醒我们，这一行动的重要性。 他和其他人指出，在美国经济中存在“技能缺口”，由于找不到合格的员工，导致数百万个工作岗位空缺。
“我们几十年来一直在谈论这个问题。 有时我们将其称为地平线上的一场聚集风暴。”
“嗯，那场暴风雨来了。 这损害了我们的经济竞争力，损害了我们的经济增长能力，并且助长了经济增长。”
Tyszko和Brig一起出现在一个面板上。 陆军大学学术事务副教务长尤金·勒博夫（Eugene LeBoeuf）将军和基于能力的教育网络董事会主席劳里·道奇（Laurie Dodge）。 道奇还是加利福尼亚州欧文市的布兰德曼大学的机构评估和计划副校长和副教务长。
Tyszko指出了另一个挑战-持续学习的必要性。 贸易，自动化和技术都在重塑经济，需要工人适应。
他说：“我们处于不断变化的劳动力市场。” “不断变化的技能要求正在推动现有员工在其一生中不断提高技能和资格。”
他说，诸如Google和IBM之类的企业已经在改变他们的雇用方式，将更多的精力放在胜任力上，而不是证书上-员工知道和可以做些什么，而不是过去取得的成就。
LeBoeuf着重指出了武装部门如何专业，胜任的人员。
“我们通过确保个人具备我们所有军装人员都需要具备的基本技能来开始我们的个人发展。 然后从那里开始。”
他说，军方的“能力金字塔”强调创新，敏捷，具有全球意识的领导人，他们拥有在非常复杂的环境中工作的情商。 挑战在于跟踪和分类这些能力。
“我们可能有第一军士长，而且我们知道这个人具有领导公司级部门的强大能力。 但是，我们必须将其分解为他们必须具备的那些特殊能力，并能够向学术界和劳动力阐明这一点。”
他说，军方正在努力将其成员获得的知识转化为学术界和民用部门可以理解的术语。 与双方建立合作伙伴关系将有助于确保他们一生中的成功。
布兰德曼的道奇说，许多雇主对应届毕业生的学位持怀疑态度。 求职者必须能够展示出解决问题，建立网络和协作的技能。 同时，父母和学生要求了解他们学费的投资回报率。
道奇称这种期望与不确定性的冲突为“完美的风暴”。
“但是这些都是使美好的事情发生和出现的要素。 我认为进入高等教育和一般教育实际上是一个令人兴奋的时刻，”她说。
“因为现在我们可以有所作为。”
她说，有600多家机构正在建立基于能力的教育计划，其中包括学生学习的透明证据。
她说：“我在学校的时候就读了课程，并且有成绩单。” “这是A或B，但您不了解所学知识。 即使是整个学位，您也不知道这个人拥有什么。 您有一个平均绩点-这是什么意思？ 他们会成功吗？”
另一方面，基于能力的教育产生了她所谓的“可以做”的陈述。 “它确实说明了学生可以做什么以及他们是否已经掌握了该技能。”
她说，这种制度对雇主，学生和机构都是透明的。
“这不是教室暗门背后发生的事情。 我们正在显示证据。 这是基于能力的教育的重要内容：关于真实的评估。 您正在学习将在工作场所使用的技能包装。”
道奇说，这样的系统创造了直接，透明的价值和质量。
“同样，当我在学校时，实际上您可以在一门课上获得C，另一门课获得A，然后您是B平均学生。 好吧，这到底意味着什么？
“但是在基于能力的系统中，您必须掌握所有学习内容。 你不能滑过。”
她说，这样的系统包括起点，中间点和终点。 入门篇以能力为框架。
最后，您会看到可验证的学习。
她说：“您正在展示证据，就像很多学生的档案袋一样。” “学生们正在展示他们的知识是什么。 不只是看成绩单。 实际上，它越来越深。”
存在挑战，其中最大的挑战可能是通过交流建立共同语言。 这意味着向质量保证机构，地区认证机构，美国教育部及其他机构确切解释基于能力的学习的含义。
“机构已经做了很长时间了。 有些人觉得，’我们不需要改变，我们做得很好，’”道奇说。
“我们必须了解：世界在变化，我们必须能够解决这个问题。 我确实认为，弥合这一点非常令人兴奋。”
她说：“所以，是的，改变很难。” “但是我们会到达那里。”
