我在学校工作感到非常沮丧。 实际上，我一直在绝望中。
他们对创造力的限制令人难以置信。 如今，学校对一件事很感兴趣，他们在提升自己，他们的系统和称赞方面达到令人生畏的程度。 时间和精力花费在广告，学生招募，市场营销和自我推广上，从而损害了教学法，教师培训和学生的成就感。 大多数学校从跨国公司购买书籍。 然后声称自己具有创造力？ kes！ 大多数学校使用公司软件而不是开源软件。 为什么？ 大多数限制了教学的场所，时间和空间。 最积极地通过限制对wifi的访问来限制创造力。 有些人认为适合将宗教灌输给孩子。 几乎所有的老师和学生都受到雷区的束缚。 标准化，测试并吐出另一端，如cheerio一样。 很难过，特别是对学生而言，对老师而言。
好吧，不必一定是这样。
首先是第一件事。 教师需要从一块空白的画布开始。
今天，在典型的教室或讲座中的教与学受到设计的限制。 特意设置参数以提升教师水平。 那是限制。 而且它在教室内建立了专制，允许学生逃避诸如“我不知道”之类的争论。 它促进非参与式学习。
老师是学习者，而学习者是老师，所以，我们都是平等的开始！ 对话不是讲座，因此，设计应遵循平等互动的模式。 允许对话属于教室，而不是老师。
我喜欢空白空间的地方在于它正在解放。 一个人感到自由。 没有行李，托运或重量限制。 一旦我们增加了色彩，大脑就会去想象这个空间会是什么样子。 这使我前进到托盘上。
托盘只是工具的集合。
有很明显的工具，例如计算机，平板电脑，投影仪，笔，铅笔，纸等，但是，您可能会添加豆袋，靠垫，长卷纸和塑料，喷漆，清单还在继续。 我也非常喜欢服装，游戏和可回收材料。 但是，yunno学生应该积极参与工具的选择。 而且，这些都可以放在储藏室中，随时可以使用。
现在，您可以创建了。
作为一名英语老师，我对艺术家，雕塑家和老师格雷格·布尔戈因的工作印象深刻。 以下是他的Twitter提要#drawtoperform中他最新作品的照片
为什么给我留下深刻的印象？
表演雕塑和艺术与英语教学有什么关系？ 发生的一切。 正如Papert（昨天不幸去世）告诉我们的那样，学生们必须活跃，做事，是的，英语就像任何一种语言一样，都是一种表演！ 这是艺术。 这就是为什么它可以转化为性能的原因。 以极富吸引力的方式促进肌肉记忆，协作和对话。 那就是工作中的自由空间。 没有限制。 这将比在一个愚蠢而乏味的教室里谈论当前完美的老师的英语讲座有效得多。
学习空间可以改变。 他们可以在任何地方和任何地方。 正如肯·鲁滨逊爵士前几天说的那样，“学习也在教室外进行”。 因此，去公园，在河边野餐，谈论自然！ 参观当地的葡萄园，IT园区或纺织品仓库和环聊。
这里的根本问题似乎是信任。 学习，教学，娱乐和创造都与信任有关。 这种自上而下的风格不会促进信任。 可悲的是，它促进了相反的情况。 控制，限制，测试，都是针对系统而非学生设计的。 这就像在坠入爱河之前准备离婚文件。
所以，我的建议。 好吧，尝试一个或两个项目。 在您与您的同事，同伴和学生之间发展更多的对话，创造更多的空白空间，并打开改变的大门。 建立信任。 移到外面。 并将学生视为学习艺术中的合作者。
