我认为我们都可以同意，在21世纪，我们学习的方式和知识正在发生变化。 而且，如果您是学习顾问，人力资源或学习与发展专业人士，您可能会感到对设计利用技术的学习的期望和需求不断增长。 您找到解决方案了吗？
我相信，除非我们改变今天对学习的看法，否则我们将无法真正有效地使用技术。 当我们谈论学习时，我们通常将其视为课程或课程 ，它是在线发生的或面对面的 。 随着新范式的到来，我们现在有机会以更加动态的方式来研究学习。 在Colearn，我们喜欢将其称为“混合学习”。 对于混合学习，我们的意思是学习无时无刻不在发生，作为培训者和教育者，这是为持续不断的（终身）学习而设计的问题。 那你该怎么做呢？
我们已经开发了12条指导原则的第一版，可以帮助您设计混合学习。 您可以在此处下载。 在这篇文章中，我将介绍我们的第一个原理： 1.故意使用技术。
有目的地使用技术
当您想开始使用技术进行学习时，很容易陷入“技术陷阱”，这意味着要通过实施LSM来快速运行解决方案，并希望您可以将自己面对面的工作转移到在线环境。 这样做的风险是，您最终可能会创造出不符合我们学习者需求的学习体验，但取决于您选择的平台的功能。
我坚信只要添加一项技术来完成相同的工作就不会产生更好的结果。 而是要在学习和发现自己的数字过程和教学法时确定学习者的新行为和新需求。 一旦我们了解了学习者的需求和行为以及自己作为教育者的需求，我们便可以选择并结合各种技术，以有目的的，以学习者为中心的方式来增强学习体验。 通过此过程，您实质上是在设计一种新的学习设计实践的原型—您自己的混合学习方法。
让我以我的经验为例
我曾在领先的学习机构Hyper Island担任开发总监一职，曾获得关于实施或构建电子学习平台的简介 。 只需简短地运行，并迅速实现当时市场上众多线性和静态在线学习平台之一，就相对容易了。 但是问题是，对于企业和学习者来说，将解决什么问题？
那我该怎么办？ 我对摘要提出了挑战，并说： 让我们进行实验并学习如何使用不同的技术和工具来增强学习体验，并使学习体验更易于访问，个性化和延长。 然后，我们对已经使用的现有技术进行了实验，并专注于从学习者的新行为中学习以及如何设计混合学习方式。 这意味着我们更新了方法，以适应客户和学习者拥有的任何习惯和基础设施。
因此，问题是–您如何思考才能确定在什么， 什么地方以及如何需要什么技术？ 这是我们在过程中提供帮助的心理模型。
解除捆绑作为一种心理模型
可以将其视为对学习的不同部分进行打包或分解。 为了说明这一点，让我们看一下另一个行业的灵感：银行业。 如果我们想通过找到一种曾经像过去那样在银行业中但在一种数字环境中进行的技术来尝试使银行业更好，那该怎么办呢？ 您认为那会更好吗？
取而代之的是，银行业务发生了很多不同的构建过程。 例如付款，储蓄和投资，贷款，金钱等。
以自己为例：您的手机上有多少与金钱相关的应用程序？ 我敢打赌一些比特币，它不仅仅是您银行的一个完整的应用程序。 现在，这些构建模块中的每一个都已使用不同类型的技术和解决方案进行了转换和大规模改进，例如，数字识别工具，诸如Klarna，Paypal之类的支付工具，诸如Venmo和Swish之类的支付服务。 我想你明白了。 最后，根据我们想要做什么，这些技术可以无缝地相互连接，从而为我们创造良好和安全的体验。
如果我们取消学习捆绑会怎样？
如果我们在学习上做同样的事情，会怎么样？ 与其将学习视为一种单一的，单一的活动，不如将其视为一种单独的活动，我们可以尝试将不同的部分分拆：
- 内容消费（通过阅读，观看，收听）
- 边做边学
- 与同行合作
- 辅导/指导
- 反思经验
- 评定
并且，根据您要创建的学习类型，可能会更少或更多。
当我们解除捆绑销售时，很快就会发现，有无限的方法可以创造性地重组和混合构建基块，以满足不同的情况和学习者的需求，并使用多种技术。
让我们举个例子
想象一下，我们正在为公司环境中的一群领导者设计学习方法。 简介是为了提高他们的沟通技巧。 现在，一种传统的方法是将它们带走几天，在密集的体验中应用上述大部分或全部构件，然后将它们重新投入工作。
但是，如果我们真正考虑这些学习者的需求，背景并采取非捆绑式方法，该怎么办？ 例如，我们可能会意识到，他们非常忙，处于当前水平的不同水平，并且实际上在日常工作中已经有很多机会练习交流技巧。
基于此，我们可以开始创造性地进行捆绑销售！ 也许这些学习者有一项常规任务，要在工作中的现有沟通工具（例如，团队，Slack）中练习沟通，并与同伴进行反思和反馈，并使用视频会议工具（环聊，Skype，Zoom）与专家进行一些辅导。 也许他们每隔几天就会收到一份精彩的文章或播客，并在其Intranet中共享，以便在上下班途中消费。 也许，在一项艰巨的任务中，他们需要做一些演讲，挑战他们走出个人舒适区并真正做到这一点。
分拆非常重要，因为在21世纪，学习有时不能成为一项活动 ，它必须是连续不断的，并每天都融入学习者中。 技术使以创造性和无缝方式进行学习的捆绑和设计变得越来越容易。
那么如何在自己的实践中解决捆绑业务呢？
设计学习时，请问以下问题：
- 学习目标和预期成果是什么？
- 质量和成功的指标是什么？
- 我的学习者今天在哪里？
- 学习者学习所需要的不同构成要素是什么？
- 每个构建基块的目的是什么？
- 他们已经在使用什么技术？ 这些技术是否满足您所确定的构建基块的需求？ 你可以在那里学习吗？
- 什么东西少了？ 您如何使用技术来增强构建基块的目的？
- 您如何设计无缝体验并相互联系的体验？
你怎么看？ 它会与您产生共鸣吗？ 您还有其他意见或其他例子吗？ 我们始终热衷于学习，并希望听到您对这个主题的想法，请随时发表评论并添加您的观点。
付诸实践
如果您觉得这有帮助，并且想进一步了解数字学习和其他设计混合学习的原则，欢迎加入我们为期四周的体验，在此我们将探讨数字学习设计的实践和思考。
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由Bella Funck撰写
贝拉·芬克（Bella Funck）是一名学习策略师和促进者，是科雷恩（Cearearn）的共同创始人，还曾在Hyper Island开发和在线课程总监，受过训练的教练，个人画布的创始人。
Colearn的使命是改变学校，组织和学习从业者的教学方式，以适应21世纪学习者不断变化的需求。
