随着我们对技术的期望越来越高，我们对彼此的期望也越来越少？
这是临床心理学家Sherry Turkle在她的《 收回对话：数字时代的谈话的力量》一书中提出的问题，该书基于她30年来研究人们与技术之间关系的心理学。 尽管她不是反技术人员，但Turkle提出了一个令人信服的案例，即我们当前的通信革命正在降低人际关系的质量。
根据五年来对家庭，学校和工作场所的研究和访谈，Turkle认为我们中的许多人“宁愿发送电子消息或邮件，也不愿意面对面开会或打电话”（Turkle ，2015年，第3页）。 她担心的是与这种新型连接相关的成本，以及技术如何使我们找到对话的方式。 她认为，“面对面的对话是我们做的最人性化和人性化的事情。 彼此充分呈现，我们学会倾听。 这是我们发展同理能力的地方”（Turkle，2015年，第3页）。
回收会话认为，尽管技术为我们提供了改善生活的无穷可能性，但即使我们不断相互联系，它也可以使我们彼此隐藏。 而且，正是这种失去联系和对话的方式应该使我们停下来并引起关注。 由于定期进行的有意义的对话较少，我们正在失去诸如专注于深处，反映，阅读情感并与他人同情的能力，而这实际上是进行有意义的对话所必需的。
Turkle进一步认为，进行有意义的对话的能力还取决于我们对孤独和自我反思的参与。 如果我们总是保持联系，那么我们可能会将孤独视为技术需要解决的问题，而联系将使我们减少孤独感。 但是，Turkle告诫这实际上是相反的：“如果我们无法孤单，我们将更加孤独。 如果我们不教孩子一个人，他们只会知道如何孤独”（Turkle，2015年，第23页）。 在该领域的研究表明，对孤独感到自在，相应地，我们的脆弱性对于幸福，创造力和生产力至关重要。
基于这些考虑因素，并考虑到Turkle在ISZL背景下的写作，本书提出了一些令人信服的论据，可供任何学校和社区考虑，尤其是考虑到我们为支持学生的学习和发展而开展的集体努力。 就个人而言，这本书在我自己与技术的关系以及作为父亲，丈夫，教育者和社区成员的实践方面以多种方式向我挑战。 举例来说，本书的以下段落使我进一步考虑了对话过程中手机的出现所带来的影响：
“手机如何进行面对面的对话是一个问题。 研究表明，桌上只有电话（即使电话已关闭）也能改变人们谈论的话题。 如果我们认为自己可能会被打断，那么我们就很少有争议或后果的话题保持简短的对话。 而且，与景观手机通话会阻止移情连接。 如果两个人正在讲话并且附近的桌子上有电话，则与没有电话的情况相比，每个人感觉不到对方的连接。 即使是无声电话也会使我们断开连接”（Turkle，2015年，第20页）。
在阅读本书时出现了一个中心问题：我们是否在无意中抑制学生的发展，而这些技能和工具对友谊，爱情，幸福，工作，创造力和价值感至关重要？ 就像任何具有深远意义的事物一样，对这个问题的回答并不简单，因为我们继续了解技术对我们的生活将会产生和将会产生的好处和影响。
Turkle认为，我们经常在线和“在其他地方”联系会很可能导致同情心，创生能力以及我们年轻一代的指导等基本人类素质的削弱。 如果这是真的，那么我们的学校社区就有明显而令人信服的理由来进一步思考与这一挑战相关的思考，对话和行动。 特克尔接受采访的学生卡梅伦（Cameron）分享了自己对周围的看法时，也许可以最好地总结这些想法：“我们的文字很好。 当我们在一起时，发短信会对我们的对话产生影响，这就是问题所在”（Turkle，2015年，第21页）。
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