“讲故事是人类自发发生的普遍现象”
这句话引起了我的共鸣，因为我也相信讲故事对我们对周围世界的理解必不可少。 因此，为什么孩子会自然地发展技能，这是他们试图将艰难处境融入背景时的参考点。 就像您应该如何对待人，在社交场合中采取行动或处理诸如贪婪之类的个人问题一样。 引用来自一项名为“合作与猎人-收集者叙事的演变”的研究。 它解释了菲律宾的一群狩猎者如何理解合作的重要性。 通过故事，他们可以彼此传达重要的理想，例如性别平等和友谊。 他们使用一个名为“野猪与海牛”的故事来教授友谊以及如何相处。 海牛受伤了，无法像往常一样赛跑猪，所以猪将他带到海洋，以便他们可以再次赛跑。 这基本上告诉他们“如果您的朋友不高兴，请尽力帮助他们”。 这些捕猎者收集了他们所有的故事和讲故事的人，为自己建立了一个可持续发展的社会。 拥有与现代社会相似的信念，诸如分享财富以及我们在需要时如何相互支持等基本理想。 案例研究具有重要意义，那就是通过故事交流，我们帮助其他人更好地接收我们的信息。 讲故事是沟通的关键。
回顾那句话，我相信尽早教孩子讲故事也是一种重要的做法。 讲故事的概念确实在某种程度上自然而然地带给了我们。 但这从未得到实践或加强，因为尽管在一个社会中，我们每天都在讲故事，但社会上的人们却对此并不了解。 我认为重要的是，人们必须理解叙事是推动他们前进的动力，也是教会他们了解世界的动力。
英国扫盲协会有一篇论文叫做“讲故事：故事写作中缺失的环节”。 在其中，它描述了从不教孩子如何互相讲故事。 这意味着孩子们不会像往常一样发展口头或书面上的通勤技能。 这与暗示文学小说可以改善同理心的新研究有关。 可以说，通过剥夺儿童增强讲故事技能的环境，实际上我们在限制社会。 考虑到一个事实，即与我们所生活的法律一样重要的事物，都受到宗教的影响，而宗教本质上是故事。 我们是否不应尝试并教导进入社会的人们我们的社会是建立在这个基础之上的。 通过建立一个不懂故事的社会，我们便限制了我们发展现代社会叙事的程度。
为了回顾上学期的博客，《智人》一书使我看到了讲故事的社会结构。 讲故事作为一种物种，自从学会直立行走以来，作为一种物种一直是我们文化的一部分。 简而言之，我们的社会是讲故事的人，因此，社会上的人们在理解讲故事的时候就会兴旺发达。
