由AleXandre Magno发布于：https://www.happymelly.com/how-to-improve-your-meetings-by-using-the-learning-canvas/
Learning Canvas是Learning 3.0发行的第一首单曲，如今已成为一种非常流行的工具，经常在许多国际会议的会议上使用，例如巴西的敏捷趋势 ，华盛顿的敏捷会议 ，多伦多的Spark the Change ，上海的Scrum聚会 ，仅举几例。 最重要的是，全世界走廊和会议室的墙上都贴有帆布。
但是，如果只是另一幅画布，为什么我们需要另一幅呢？ 你是对的。 画布的营销过多，我是第一个说何时足够的人。 但是，请给我一个机会解释为什么学习画布是结束无聊和看似无休止的会议的高效工具 。
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首先，我要回答一个重要的问题：为什么要创建另一个画布？
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画布的起源
我在学习3.0的早期阶段进行的第一个实验之一是试图使对同一主题感兴趣但来自不同背景或来自不同组织的工人聚在一起。
我尝试过的第一个主题是客户服务这个主题，老实说，第一次会议不太好。 我主要将其归结为以下原因：
在时间范围内很难灌输纪律和控制。
您知道：每个人都有大量的故事，他们想分享……细节。
具有较好演讲技巧的参与者，或在该主题上具有更多经验的参与者，巧妙地承担了会议的控制权；而其他不那么大胆的参与者则在整个主要讨论中保持沉默。 以前的经历被认为比未经测试的想法更为重要，而经验较少的人的故事则被忽略了。
因此，“ 学习画布”的诞生源于新兴的贡献，而这些贡献源于那些试图在小组学习中解决现实问题的参与者。
不要忽略想法
人们习惯于更多地关注以前的经历，而不是全新的想法。 发生这种情况是因为人们认为，由于它是第一次工作（或不工作），因此再次应用当然可以工作。 这是安全且可预测的，对吗？ 还有我们的问题;
因为在复杂的商业环境中 ，当在新的时空环境中应用时，不能保证体验会重复结果。
为什么我们要注意旧思想而不是新思想？
我也在第一节中找到了解决这个难题的方法。 从那里开始，我使用了一个包含两个单独区域的白板来管理后续会话：
- 过去（故事）
- 未来（对于想法）
它是我们开会的基础。 然后，我将相同的时间框用于两个领域的讨论。
在这种限制下，我收集了过去的故事和对未来的想法，然后人们开始对这两个领域给予同样的信任。 该组织无疑是创建学习画布的第一步 。
正如我希望我已经明确指出的那样，这张白板上的简单图纸是“学习画布”的起点。
打破知识层次
明确定义故事和想法的领域有助于我将两者置于同一水平。 但是，仍然存在另一个问题：经验丰富的人（或自称为专家）主导着这些对话，并且随之而来的是知识层次的发展 。
正如我之前写的那样，“等级制可以极大地抑制紧急学习”。 这是Learning 3.0的核心，因此我需要找到一种将所有与会者提升到同一水平的方法。 为画布创建定义的角色就是这种情况。
“ 问问者 ”是将在特定主题上分享他们的问题的人。 他或她正在寻求帮助。 “共享者”是其他参与者，他们有相关的故事或想法要共享。 所有共享者处于同一个级别，无论他们可以为团队带来什么专业知识。
Learning Canvas最早采用的人之一是巴西一家领先的数字业务的首席执行官。 在我们的一次对话中，他对我说：“通常，我面临很多挑战，我不知道该如何应对。 我想听听我的人民，也听所有人的声音，但这是如此昂贵，无聊，有时甚至是不公平的，因为只邀请从事重要角色的人来贡献。”
我们决定进行一项实验 ：在公司主会议室每周学习一次画布，首席执行官（标识为The Asker）放置了他最近的问题，并询问画布的故事和想法，并让每个员工分享他们的建议。 那是个巨大的成功！
在其中一个环节中，高管将办公室助理的想法移至“尝试”一栏中，这意味着高管将把该想法付诸实践。
在下次会议中使用学习画布
您为什么不在下一次会议中尝试一下，还是只取消原始会议并在组织的走廊和走廊上固定一些学习画布呢？
重点是什么？ 为什么要召开会议（或不召开会议）？ 使用答案来定义画布的主题。
谁需要帮助？ 使用该人作为询问者。
谁能帮忙？ 这些将成为您的共享者。
定义时间框 ，然后让“问问者”在“预期结果”部分中介绍他们的问题和对理想未来的看法。
分享者讲故事（真实经验）并分享想法。
完成 ：询问者收集他或她认为对他的现实世界有用的故事或想法，并将其移至“尝试”部分。
完成，就这么简单！
画布之所以功能强大，是因为它将所有人置于同一水平上。 而且，思想和经验都被认为是同等重要的。
您可以在我的全新著作“创意工作者的学习方式”中找到有关“学习画布”的更多信息，包括简化技巧。 在这里，您将发现Learning 3.0背后的整个学习系统。
并且不要忘记： 共享是新的教学方法 ……因此，请在此处与学习画布共享您的经验。
