在此Field Notes条目中，作家和教育家Lisa Cohen与拉瓜迪亚社区学院的学生和教职员工一起，与10个Tries，100个Poems迷你剧集的创始人Alexandra Juhasz继续就真与假，事实的作用进行对话数字时代的虚假新闻，媒体和媒体素养。 学生们通过诗歌来获取和交流自己对真实和虚假新闻的反应，并释放媒体在生活中的存在和影响力，学生们在教室内外创造了对这些现实进行有意义和批判性讨论的空间。 [2018系列编辑： 艾德里安·西尔贝纳格尔（Adrian Silbernagel ）
当Alex邀请我参加该项目时，还很早就开始思考诗歌对她在现任美国总统任职的头100天所撰写和策划的网站意味着什么： ＃100hardtruths-＃fakenews 。 她本能地认为，与诗人合作可能会有效地改变她关于假新闻和数字素养的“硬道理”的在线入门知识，而且她有一个明确的研讨会计划。 其余的大部分还有待决定和制定。 我之所以说是对的，是因为它与我数十年来对事实性观念如何与性别，性行为和种族结构相交的思考保持同步。 我也想加入她，只是继续我们的对话（在其他地方，但并非无关，我们一直在谈论并互相展示开展艾滋病毒/艾滋病和友谊的意义）。 最重要的是，我认为它是扩展实验的一种方式-总是令人兴奋。 飞跃。
在2018年4月下旬的三天中-在诗歌研讨会，文学俱乐部会议和英语101课中-我们与拉瓜迪亚社区学院的才华横溢的学生和教职员工再次会面。 在过去的几个月中，我们与英语系教师Tuli Chatterji，Ian McDermott，Lucy McNair和Chris Schmidt进行了面对面的电话交谈，还与图书馆员Ann Matsuuchi进行了会面，后者协调了我们的访问并与诗人和作家共同赞助。 （感谢诗人和作家对这个项目的资助。）所有人都很慷慨和热情。 每天，学生都准时或迟到。 他们下课后一直待在谈话，或者提早离开去上班或参加其他班级。 他们提供了他们的关注，见解和历史； 教了我们彼此。 许多是第一代大学生。 对于很多人来说，英语是第二或第三语言。
就像我经常在讲习班中所做的那样，我们首先要求每个人都说出一个关于自己的真实事实。 学生们分享了身体和家族方面的事实，谈论了他们的移民和情感。 一位女士说，我是垒球投手。 另一个人说，我有社交焦虑。 我两岁就离开了菲律宾。 我于2016年来到美国。我不分性别。 有压力时我会打扫卫生。 我不喜欢学校 我爱音乐。 我由两个女人抚养长大。 我有七个纹身。 我是科学专业。 我不喜欢我的名字。 这是丰富而脆弱的组合。
然后，亚历克斯（Alex）提出问题，询问我们其他人如何使用广泛定义的技术（包括我们用来扩展自己的世界的许多工具）来验证每个事实。 学生们通过与亲戚的交谈提到了确认； 查看各种文件，或寻找丢失的文件； 互联网研究； 手机上存储的聊天记录。 在研讨会的第一部分中，Alex邀请我们考虑如何判断话语的真实价值，以及我们如何使用社交媒体来塑造和塑造社交媒体。 她指出，“假冒”正在不断被动员以产生扭曲，并强调这些话语对“假冒”的影响是非常真实的，并且经常在我们的身体中经历。 正如一位学生所说：“每个人都知道我们的社交媒体是假的，或者说某种是假的并且是真实的。”亚历克斯还提醒我们，社交媒体平台的主要目的是利润。
这次实验的乐趣之一是共享的经验，他们在一起教本科生（这对我来说是非常罕见的），并且可以和我一起珍视和挑战学生的课堂一起在教室里听课并挑战学生。 尽管我们在彼此之间分配时间并提出了不同的问题，但是在每次相遇的两个部分之间，风格还是比较疏漏的。 在每一篇文章中，我们都强调了政治，情感和修辞领域与话语之间的联系。 他们之间的枢纽是Alex要求参与者花10-15分钟的时间浏览她的网站或网站的精简版，选择他们可能想写的一两个硬道理。
为什么要诗歌 ？ 在听取亚历克斯在一个早期会议上提出该项目后，一位教职人员最初提出了这个要求-激怒了（或我认为）它的特权。 对我来说，教学意味着在一个房间里一起做某事，总是情境化的，有时也是情境主义的。 我说过，我将练习广泛地解释为与学生进行对话的机会，以讨论他们的语言和艺术创作经验以及他们的个人和政治真理。 听听他们的写作和阅读习惯； 并邀请他们从事与他们的社交生活相关的工作。 我以为与他们一起思考诗歌意味着要提供开放和受限的方式，使他们可以用来在课堂上回应，以及后来对亚历克斯提出的问题进行回应。
当亚历克斯（Alex）询问他们的在线生活的结构时，我询问了他们写作生活的身体，时间，情感，经济事实：这对他们意味着什么； 他们最开心的地方是哪里？ 如何以及为什么。 （几个答案：在家中躺在床上；在安静的图书馆中；在公共汽车上；在电话中；在笔记本中；在混乱中；在一个舒适的地方。）我问什么促使他们写作以及他们的学习动机如何？方式，还是吓到他们了。 我当然建议，所有这些回应都是真实的事实，可以写在一首诗中：强迫与阻碍，固定与动荡，已知与未知。 其中一些对诗歌工作室的人来说是显而易见的，对作曲课程的学生则不那么明显。 有些人已经认为自己是作家。 一名妇女是孟加拉国的出版记者； 另一个正在写她的第一本小说。 一些人谈论在工作中将母语与英语相结合。
尽管我们的时间很短，但对我来说重要的是，我们一起大声朗读了许多诗人的作品（诗歌，演讲，散文）。 亚历克斯曾发表（感谢巴巴拉·布朗宁）穆里尔·鲁基瑟（Muriel Rukeyser）的诗“（我生活在世界大战的第一世纪）”。 （1960年代）。
诗（我住在一战的第一世纪）
我生活在世界大战的第一世纪。
大多数早晨，我或多或少会发疯，
报纸会带着他们粗心的故事到来，
这个消息会从各种设备中倾泻而出
被试图向看不见的产品销售打断。
我会在其他设备上打电话给我的朋友；
由于类似的原因，他们或多或少会生气。
慢慢地，我会去买笔和纸，
使我的诗歌为别人看不见和未出生的。
那天我会想起那些男人和女人，
勇敢地在远距离建立信号
考虑一种几乎没有想象的价值的无名的生活方式。
随着夜幕渐暗，
我们将尝试想象它们，尝试找到彼此，
建立和平，做爱，和解
睡着醒着，彼此在一起，
我们自己。 我们会以任何方式尝试
为了达到自己的极限，超越自己，
放开手段，醒来。我生活在这些战争的第一世纪。
我还想分享一些与CUNY有联系的作家的作品。 而且因为建议学生一直在谈论的在线自我表达，误读和暴力问题一直存在，这很重要，因为这是自互联网早期以来一直存在的问题，也是自那时以来诗人所关心的问题。我简短地谈到了艾塞克斯汉普希尔（Hemphill）并阅读了他在1995年在研究生中心举行的“黑人国家/同性恋者？”会议上的演讲摘录：
我当时正在数位网络空间的岸边计数T细胞，感到有些绝望……。 我迷恋，变异，宽容和同化，但在那些惧怕和鄙视我的人的眼中，我仍然保持不变。 我正站在网络空间的边缘，不知道，我是否也可能不受欢迎？ 我会被允许构建一个赋予我力量的虚拟现实吗？ 看不见的人能看到自己的想法吗？ 我将创伤带入网络空间-暴力手势，破碎的灵魂，短暂的融合，复仇的梦想……我的主要公共特征继续由对我的恐惧，对我的神话以及对祖国的普通鄙视所定义。 所有这些混乱使我进入了网络空间。 每一次侮辱和侮辱，每一次愤怒和怀疑。
我们也一起阅读了奥德丽·洛德（Audre Lorde）的演讲和文章“将沉默转变为语言和行动”（她曾在Hunter College教书，在John Jay College教书）中的一些句子，包括：
我已经一遍又一遍地相信，即使对我来说最重要的事情也要冒着伤痕或被误解的风险，必须说出来，进行口头表达和分享。 说话使我受益，超出了其他任何方面。
…
您还没有什么词？ 你要说什么 您每天都吞下什么暴君，然后试着制造自己的暴君，直到您仍在沉默中生病并死掉？
…
我们已经社会化地去尊重恐惧，而不是我们自己对语言和定义的需求。当我们静静地等待无畏的最后奢侈时，这种沉重的压力将使我们窒息。 …。 因为使我们无法动摇的不是差异，而是沉默。 还有太多的沉默要打破。
每天，我们都会根据学生对我问过的其他几个问题的简短回答（他们发现新闻的地方；对此的感觉；身体的重要或烦恼的部分；他们希望的东西或某件事）做出简短的集体诗歌作诗。想要改变；更多）。 我们多次在房间里走来走去，依次阅读这些回答。 时间紧迫。 对这些文本进行太多讨论是不可能的-我所分发的文本以及我们在空中共同编写的文本（请参见下面的示例； Alex的标题和注解）。 只有一些时间为他们可能会进行的注意，笔记和日记提出一些建议（一些是为此目的而设计的，一些是借鉴了对我很重要的老师伯纳黛特·梅耶（Bernadette Mayer）整理的清单），并提供了一些建议。可能的任务：
用Rukeyser诗的形式写下他们对自己时间的反应的记录
在网上或其他地方写一首由谎言或关于他们曾经告诉或被告知的特定谎言的诗歌
使用在线收集的文字来创作删除诗
为了回应亚历克斯网站上的“硬道理”之一而写
写有问题的诗
写通勤上学时遇到的声音和视觉以及新旧技术
之后：一名学生说她“从来没有听说过这样的问题，所以这让我留下了深刻的印象”。 她很欣赏“这种对话独树一帜的方式。”
之后，我问教员那天的课程有什么不同或普通之处？ 是否反映了他们课程的想法； 他们是否注意到有关学生（个人或团体）的任何新消息； 是否影响了他们对诗歌的任何思考。 露西·麦克奈尔（Lucy McNair）回答说：“研讨会从一开始就十分有效，我们从哲学上讲到多少，她对此感到惊讶和高兴。”
坐在房间里实时地谈论着我们的生活，诗歌，各种写作和阅读，祖先，这是一种激进的教学法吗？ 如何提高媒体素养？ 我不知道。 这是我知道的唯一方法。 那是平凡的，必要的，令人兴奋的，尴尬的，移动的，太短的； 开始和延续。 我每天下午都离开，想继续与所有人交谈和阅读。
伤害压力
研讨会期间创作的清单诗。 亚历克斯（Alex）的标题和专栏。
伤害压力
lam
社交化
精神压力
不堪重负的沉迷星球
手机，电话，手机插头
手机，ipod，电子邮件，iphone，手机
电话
机器人丰富的模糊性
连接数
膨胀故障
分心攻击
另一种生活
脑心眼睛头脑
胃颈
在我的眼睛上方
脑
心神
1 :: Kyle Booten ::护理心理技术，注意算法
2 ::凯利·格雷斯·托马斯::诗歌是新的看门狗
3 :: Aneesah女修道院和Xiomara Rodriguez ::造地诗学
4 :: Samuel Soloman ::真理与谎言在行动主义与艺术的交汇处
5 :: TL Cowan和Alex Juhasz ::自愿康复为合作拼贴
6 :: Orr Menirom ::虚假新闻，视频诗歌和证据现实主义
8 :: Chet’la Sebree和Margaret Rhee ::媒体竞赛—诗歌研讨会
Alex Juhasz的最终思考
丽莎·科恩（Lisa Cohen）是《 我们所知道的一切：三个生命》 （法拉尔，斯特劳斯和吉鲁，2012年）的作者，该书入围了美国国家图书评论家协会，笔会和Lambda文学奖。 她的诗和散文曾出现在《瓦萨评论》 ，《 布格城》 ， 《伦敦工业学院》 ， 巴罗街 ， 犁头 ， 《巴黎评论 》 ，《 穿 衣服的女人》 ， 《酷儿13》 ， BOMB和其他出版物中。 她在卫斯理大学任教。
