钟声在10:37响起，我的AP美国历史课现在开始了。 我的老师不再为考试做准备，而是走到电脑前继续看电影《 林肯》 。 由于这是一部历史性电影，因此具有“教育意义”（又称学校可以接受）。 二十分钟后，我的老师停下来向我们指出一个非常重要的场景。 在电影的那一刻，林肯对内战的进程做出了至关重要的决定。 但是，我的老师指出的不是林肯的决定。 相反，这是林肯没有正规教育背景的事实。 我的老师向我们的班级解释了一个事实，即他小时候接受的总上学时间不超过十二个月。 尽管如此，他还是一位非常强大的作家，读者和数学家。
每天我上课的时候，我都会想到这个自学成才的人，因为在传统的学校教育体系中，我应该“学习一些东西”。 了解数学中的正弦和余弦，或化学中的乙酸酯化学公式。 我总是觉得自己在想：十年后，这将是有益和必要的知识吗？ 通常，答案是否定的。 通常，有时候在另一个环境中，我学习的课程比化学课中的课程更有价值。 我认为，可以每天在教室内外进行构思教育。 每天的经验和机会使我们学习，很多次学习的课程比在高中生物学课上教的东西有价值得多。 许多人可能认为在传统环境中学习是必不可少的。 但是，每个人对“学习”的定义是不同的。 对我而言，学习并不一定意味着要从生物学教科书中记住小龙虾的解剖结构。 相反，学习是任何引起智力好奇和成长的事物。 实际上，在午夜学习生物学教科书与之相反。 尽管传统的学校教育有助于塑造一个人的“能力”并建立一套基本技能，但通常在教室外教的课程要多于在教室里。
动词“教育”被梅里亚姆-韦伯斯特（Merriam-Webster）定义为“在思想，道德或美学上特别是通过指导发展”，动词“教育”可用于多种场合。 由于“指令”不一定是建筑物中的“指令”，因此字典对“教育”的定义非常广泛。 因此，我相信，在正规学校中接受教育只会和他们所学知识的普及程度一样有益。
在传统的高中环境中，例如我每天经历的环境，到处都是“聪明”的人的许多不同定义。 可能有人认为聪明意味着拥有98 GPA。 其他人可能会说，聪明的特征是能够与成年人进行明智的对话。 有些人可能认为，即使GPA达到80，但做出了明智的选择并负责任，他们还是“聪明”的。 正是由于对“聪明”一词的许多不同定义，今天的教育系统才是破碎的系统。 数字定义了从6岁开始的孩子。 正是这些学校声称他们在教育我们，导致他们的AP US History成绩下降，导致大三学生在浴室里哭泣。 灌输给当今一代的这些价值观是否真的在创造受过教育的人口？ 或者，也许它起到相反的作用？ 在我的一生中，我的家人一直使我服从传统的学校教育制度，因此，我知道的传统学习是在教室里进行的。 因此，我对受教育根源的信念在于课堂之外，而不是课堂内。 尽管新的学习系统“法明顿中学”正在实施尝试以鼓励“自己学习的领导者”和“交流与合作”的方式出现，但很少有机会走出课堂并将已培养的知识融入现实生活中。 反过来，在当今这样的社会中，在教室里学习的时间可能100％都是徒劳的。
当今传统学校教育系统的主要问题之一是学习方式。 对于许多学生来说，信息只是为了测试和测验而呈现和“学习”（又名记忆）。 如果学生不必参加考试，他们就不会。 考试的意义是一回事：记住前一天晚上无数的方程式和定律，只是为了在第二天在纸上反省它们。 问一个少年在学校的最后一天，他们仍然从化学中记住哪些方程式，答案将是“无”。 这真的是在当今文化中有价值的教育类型吗？ 否。为了让孩子们真正学习任何东西，学校必须开始做得更好，实际教给他们终身技能，这些技能可以应用于现实生活中。 总的来说，对我来说必不可少的“技能”包括解决问题，努力工作的道德规范以及与同龄人和成年人沟通的能力。 尽管学校试图教授这些技能，但是这些技能需要在现实生活中应用。 一旦发生这种情况，我们这一代人将真正受到教育。
我与传统学制相悖的强烈观点源于我作为学生的经历。 多年来，各种来源给我的压力使我重新评估我所学到的方法和知识。 从很小的时候起，我就被其他学生和老师与同龄人相提并论。 因此，孩子们一直在互相竞争，而学校的环境非常消极。 学校必须开始教育他们的孩子，学习可以超越课堂界限的课程。
不要误会我的意思； 我坚信必须接受某种教育。 学校是必要的，但现实生活中的经验也是必不可少的。 根据每个人的生活状况，接受重要教育的方式会有所不同。 对于某些人来说，接受教育可能意味着要全年从事特定工作，并学习现实的课程和技能。 对其他人而言，接受教育可能意味着要出国学习并参观希腊的每家美术馆，以便更多地了解过去，丰富了我们的今天的文化。 尽管如此，尽管每个人接受教育的方式会有所不同，但最终结果至关重要。
有人可能会争辩说，如果传统学校对青少年的思想发展有害，那么为什么儿童仍在全国范围内入学呢？ 我永远不会否认学校为孩子的技能奠定了坚实的基础。 但是，正是这些在早年建立的技能需要在现实环境中进行培养。 在我16岁那年，我已经有机会多次出国旅行。 在那期间，我接触到的历史第一手资料比任何历史课都无法解释的更多。 正是这些经验教会了我宝贵的经验，实际上比学校曾经教过的更有价值。 正因为如此，才提供了在国外留学的机会，以及为什么这是学生可以利用的最大机会之一。 是的，四年级学生不能去欧洲旅行。 但是，技能可以开始在本地从小转移到现实生活中。 一旦发生这种情况，我将相信教育的真正目的正在实现。
