Sara Yu — 2015年1月11日
在2014年底，我们专注于制定阅读解决方案，以致力于我们对阅读的热爱，以获取知识和获得乐趣（不互相排斥）！ 然而，一直到9月份，整个成功学院社区都决心保证我们的学者享有一定的读者阅读权。 我们将此协议称为“成功学院读者权利法案”，并在学校领导层的职业发展日内“批准”了该协议。 学校领导聚集在一起，讨论每一项权利为何如此重要，它如何适合我们的学校设计以及我们为学者制定的目标以及不确保孩子享有这些权利的陷阱。 然后，领导人与学校的老师们分享了《人权法案》。
因此，我们认为在此处共享该文档会很有趣，并为可能不熟悉我们的培训和课堂实践的读者添加了一些说明性注释。
成功学院是一个由学者，家庭，教师，领导者和其他个人组成的社区，这些社区致力于卓越的学术成就，求知欲，对学习的热情以及对书籍和阅读的完全热爱，从而为所有学者提供了以下不可剥夺的权利作为读者。
- 有意义且频繁的购书，以及“老师作为图书馆员”的服务，他们周到地指导但不强迫选书。 每个学者每周至少一次“购物”书籍，从教室图书馆中选择书籍以在学校和家里独立阅读。 由于每个教室都有图书馆，因此我们的老师是教室的“图书馆员”。 这样一来，他们就可以作为读者认识他们的学者，为他们推荐书籍，并为孩子们提供彼此分享书籍推荐的机会。
- 每周在独立阅读时间迷失自己选择的一本书。 独立阅读时间是神圣的！ 受时间紧迫的老师会抛弃独立的阅读时间，这很诱人，因此，我们确保我们对这段时间的重视程度与对数学课的重视程度一样。 自己沉浸在自己选择的书中，这不仅是一种乐趣，而且独立阅读可以帮助孩子增强耐力-四年级结束时一次阅读长达50分钟。
- 根据兴趣，动机，背景知识，本书主题和其他考虑因素，以合理的水平阅读书籍。 我们使用指导性阅读水平，但是我们确保水平不是工具，而是直接夹克。 我们的老师会指导孩子们上既不容易也不难的书，但他们不会因为他们“不在这一水平上”而禁止孩子读书。
- 完成每堂课开始的所有书籍，例如“朗读”一章的书籍，以及到下个星期的“购书”还没有读完的任何独立阅读书。 我们希望确保孩子们有机会完成他们开始的书-不管该特定单元是否已结束或是否已计划继续学习其他东西。
- 如果提供了令人信服的理由，请不要完成独立阅读书。 这是我们校长中最具争议的修正案！ 是否有正当理由放弃中间的书？ 孩子们应该完成开始的一切吗？ 下周再回来查看该主题的探索。
- 在探索新选项时重读收藏夹。 有些孩子会一遍又一遍地阅读同一本书，因此他们需要轻推一些更具挑战性或更适合他们的东西。 但是，重读可以使孩子有机会注意到他们错过的细节，深入研究不同的或更微妙的含义，并陶醉于作者的手艺中。 重读还可以提供舒适感并建立信心-两者对于社交情感发展都至关重要。
- 一个存货充足的书包，充斥着足够多的新书，可以在任何漫长的周末或学校放假期间使用，但这并不过分地塞满了孩子。 在每个漫长的周末或休息之前，老师们都确保优先考虑图书的购买，以使孩子们在假期里能读到很多很棒的书。 每个学者都有一个帆布书包，他/她每天都会往返学校和家里–因此，孩子们可以随时随地阅读！
- 不喜欢一本书，解释原因，然后选择一本新书。 热爱阅读并不意味着热爱阅读的每一本书！ 我们希望孩子们批判性思考，并以读者的身份认识自己。 学者不喜欢书是可以的，特别是如果他可以解释为什么他或她的同学或老师可以推荐另一种选择的话。
- 自发移动时大笑，哭泣或大声喘气。 独立阅读并不意味着无声阅读。 是的，我们希望孩子们集中精力，但是给他们足够的空间来对他们正在阅读的内容做出热情的反应也很重要。
- 与朋友，老师和其他大人谈论书籍。 许多主持人都会通过与他人讨论，来最好地考虑所读内容。 我们为孩子们提供了时间与阅读伙伴讨论书籍，与老师分享他们的最爱以及与全班同学进行书聊。 学者们亲自推荐书籍，通过图画和录像带推荐书籍！
- 聆听一个引人入胜，富有表现力的读者，让他们大声朗读任何书籍。 最初有十项修正案，与整个《人权法案》主题保持一致，但我们的一位同事注意到这一重大疏漏！ 大声朗读是我们素养课程的重要组成部分，而老师要表达自己的阅读能力至关重要。 这意味着要在全班阅读本书之前进行计划和练习。
与新年的决议一样，我们的《读者权利法案》为我们提供了一个机会，让我们可以重新关注围绕阅读的核心信念，并重新关注最佳实践，以确保我们在整个社区中对阅读做出坚定的承诺。
如果您认为我们错过了任何修订，请在下面的评论中告知我们！
学科：扫盲，上学，整个孩子
最初在 www.successacademies.org上 发布 。
