在创建演示文稿时，您应该注意不同类型的学习者 。
为什么？
如果您想创建有价值的演示文稿，则应该准确地传达给听众所需的内容。 在2018年，这意味着以读者为中心的内容创作 。
但是请记住，人都是不同的。 他们关注不同的事物，根据自己的性格和认知能力来学习不同的东西。
因此，当您使用有关不同学习方式的知识来优化人们的学习内容时，它变得更容易使用，理解和记住。
换句话说，您的内容变得对读者更友好，并且变得更好 。
回想一下您的童年和上学时间。
那时，教育是您现实的中心方面。 我们都是由我们的成绩和获得新知识的能力来定义的。
在学校里，观察不同类型的学习者非常容易。
您可能会清楚地注意到，您的同学对材料的消化方式不同，他们都制定了各种策略以取得最佳成绩。
您的一些朋友会通过大声朗读，做笔记或只在笔记本上画画来学习。 其他人则用鲜艳的色彩突出显示了重要部分。
根据我自己的经验，其他流行的学校学习方法包括抽认卡和您教授讲座的录音。
我必须承认，根据主题，我使用了所有这些技巧。 有趣的是，我在后台播放音乐时学习得最好。 🙂
如您所见，我们全都被创造出来了，这就是让世界如此激动的原因。
现在，您需要有关学习者类型的特定知识，才能成为更好的内容（以及演示文稿）创作者。
让我们深入了解有关学习者类型的基本理论。
科学家和心理学家不断研究人脑和我们的学习行为，以确定我们如何学习和哪些技术可以促进 有效学习 。
多年来，专家们提出了VARK模型 ，该模型确定了学习者的四种主要类型 。
VARK是首字母缩写词，代表用于学习信息的视觉，听觉，阅读/写作和动觉感觉模态。
现在，我将简要介绍每种学习类型，并为演示者和内容创建者介绍一些简单但功能强大的教学策略 。
是否有天赋，人口的大多数（ 约65％ ）由视觉学习者组成。
简而言之， 视觉学习者欣赏各种插图 ，以便她/他可以更好地欣赏，理解和记忆视觉内容。
仅作记录，视觉内容包括：
- 地图
- 图表
- 图表
- 图表
- 设计图
- 空格
- 模式
- 形状
- 符号
- 箭
- 界
- 强调
- 用于突出显示和传达信息的任何其他不同的视觉效果。
无论选择哪种符号来增强内容的关键部分，其效果都将比文本本身更好。
对于视觉学习者来说，除了单词以外，还必须有其他东西对记忆产生真正的影响。
因此，当您为这种类型的学习者创建内容（例如演示文稿）时，请赌注以视觉方式呈现信息。
有许多策略可以为视觉观众提供适当的环境，以增进理解和记忆。 简而言之，这涉及允许他们可视化主题的任何活动。
- 向您的听众提供演讲过程中要涵盖的主题的大纲。
- 用图形和图表替换文本块，并以透明和可视的方式呈现数据。
- 当您想强调对比度时，请使用相反的颜色。
- 将概念图与关键点，圆，框和箭头一起使用以连接信息。
- 鼓励视觉学习者做笔记并记下关键事实。
每个人都有一个朋友，他总是记住在聚会上随意说的小话。
也许您认识一个大学的人，他从未学习过。 他不会一直打书，而是会一直参加聚会，但出人意料地通过了他的所有考试，获得了比您更高的分数。 我认为那是不公平的。
但是对他来说，仅仅他的参加演讲就足以吸收知识。
在这里，我们谈到听觉学习者 ，他们通常会记住老师所说的话。 对学习有这种具体偏爱的人们通常被视为社交蝴蝶 。 但是，他们很容易被同学和同事分心。
根据经验， 听觉学习者发现记住所听到的内容是最容易的 。 他们通过接收信息，倾听自己或其他人的讲话来集中精力，然后在头脑中重复这些信息。
从科学上讲 ，可以将它们分类为处于感知模式-优先记住所讲或听到的信息 。 结果，他们将通过演讲，讨论，广播，移动电话谈话，演示和通过交谈来最好地享受，理解和记住知识。
对于听觉学习者来说，大声地学习也很典型-例如，通过自言自语。
自我交谈可以通过发声来帮助解决问题。
结果，您可以快速地识别它们，例如通过它们所问的重复性问题（有时甚至是很明显的问题）。 您应该了解，这通常只是他们记忆的方式。
- 在演示文稿的背景下播放无歌词的古典音乐。
- 带领焦点小组，让您的学生在问题上大声互相询问。
- 准备录音，以便您的听众以后可以听您的演讲。
- 提供对话内容，请确保您在演示过程中包括几个讨论。
- 演示时，在房间中四处走动，这样，坐在后排的观众就可以更好地听到您的声音。
- 改变您的演示方式。 包括小组工作，配对阅读，实验，戏剧，项目，并且一般来说，要让听众保持他们的社交元素。
此外，具有强烈听觉偏好的学习者将喜欢以下方法：
- 播客
- 网络研讨会
- 会议会议
- 工作坊
- 一对一会议
- 口语摘要
- 有声读物
- 带有语音叙事的PowerPoint故事
- 面试
- 演说
- 辩论会
- 讲座与演讲
- 角色扮演
- 大声朗读
- 学习伙伴
另一方面，首选项不同的学习者也可以从内容的听觉强化中受益。 毕竟，应该鼓励所有学习者讨论他们对思想的理解。
读写类型消耗的文字信息最好。 这种学习方式在老师和学生中最受欢迎。
当基于文本的输入和输出是有利的时，非常欢迎所有的报告，论文，手册，列表，日记，词典和PowerPoint文本演示文稿。
在这里，所有关于单词。
环顾四周时，您会很快注意到，例如，由于搜索结果中包含文本信息，因此Web浏览器和Wikipedia已针对阅读/写作学习风格进行了优化。
- 无论您选择哪种内容格式，都应始终提供一些易于理解的注释和摘要。
- 准备您的视频和播客的成绩单。
- 向您的听众提供笔记本和钢笔，以便他们可以自己做笔记并将主题写成自己的文字。
- 与您的演示文稿格式保持一致。
这类人更喜欢从经验中学习，并且喜欢将模拟或真实的话题付诸实践以学习新事物。
与其他学习者相比，属于这种学习类型的人与生活事件和现实有着深远的联系 。
因此，他们比以前提到的内容形式更喜欢演示，模拟，展览，表演，用例，实验，视频和电影。 他们喜欢品尝，感觉或触摸他们正在学习的主题。
无论使用哪种技术，吸引动觉类型都需要真实的例子和练习。
- 在演示文稿中使用真实的示例，应用程序和案例研究来帮助抽象概念。
- 重做实验室实验或项目。
- 利用图片和照片来说明您的想法。
当然，并非所有人都可以分为这四种主要的学习类型。 也有混合物。
无论何时，只要您不觉得有什么偏好对于您来说都是最重要的，但是您可以在这里和那里看到一些适合您的功能，那么您可以将自己视为多模式学习者。
VARK数据库建立了两种官方组合：
- VARK类型一是特定于上下文的。 根据主题从一种偏好切换到另一种偏好。
- VARK Type 2 “在她/他以所有首选模式输入（或输出）之前不满意。”
后者发现很难利用信息，通常是拖延和缓慢的传递者，但最终比其他学习类型对本主题有更好和更深入的了解，因此显示出更好的决策能力。
如果您仍然不知道如何最好地学习，请填写此问卷
值得一提的是，David Kolb在1984年发表了另一种关于学习风格的流行理论。
这是一种经验学习理论，它在两个层面上起作用：
- 第一部分基于学习的四个阶段。
- 第二部分包括四种单独的学习风格。
科尔布的理论围绕着学习者的内部认知过程。
根据这位美国理论家：
“学习是通过经验转化创造知识的过程。”
→更深入地挖掘并查看此站点以获取更多信息。
每当您要将这些学习风格理论引入内容创作时，首先要确定要呈现给哪种类型的受众。 当您可以对它们进行清晰的分类时，您可以专注于特定的模型。
但是，当您无法定义受众的学习偏好时，则需要准备好针对所有类型的学习者优化内容。 您总是可以鼓励您的听众填写这份调查表，看看他们的学习偏好是什么，以便为他们提供最相关的内容。
如开头所述，人们的创造方式不同，因此他们会根据自己的性格和认知能力来关注不同的事物。 因此，您需要帮助他们理解并记住您所提供的知识。
将这些技巧付诸实践，您将迅速观察到演示文稿的感知能力有了很大的提高。
在下面，您将找到一个图表，该图表很好地总结了这篇文章 。
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最初于 2018年6月13日 发布在 www.improvepresentation.com 。
