“我们必须从以控制为基础的教育体系转变为以赋权为基础的教育体系。”
理查德·格弗（Richard Gerver）是最畅销的《今天创造明天的学校》的作者，也是领导力和变革的专家。 作为一名前学校校长，他知道我们的教育系统面临哪些挑战，以及这些挑战如何影响整个社会。 我们有机会在11月23日在鹿特丹举行的“ 重塑我们的工作和学习方式 ”三周之前与他交谈，他将在会上发表主旨演讲。
–您已经说过：“就教育而言，二十一世纪已经完成。 我们正在为22岁的孩子进行教育。
这里有两点很重要。 首先，我们一直在谈论21世纪，就像它的未来一样。 现在正在发生。 现在出生的孩子将生活在22世纪。 我们必须停止开会，谈论我们将来必须如何教育我们的孩子。 我们必须在教育系统中建立能力，以使我们能够不断变化，发展和发展。
–如果我们必须停止开会和讨论，那您为什么要23日到达鹿特丹？
哈哈，因为我被邀请了！ 不，真的，我的评论是一个愿望。 我们还没有到那儿，因为我们仍然必须见面。 我们必须停止寻找快速答案或整洁的政策和结构。 政策和结构不会改变，人们也会改变。 我们还没有进行足够的努力来开发人员的能力，以使我们能够进入这个领域，在此领域中我们不断地发展和转型。 一个可以进行持续更改和行动研究的环境。
–我们试图在23日完成的事情之一是超越演讲范围，举办研讨会，圆桌讨论会，并通过清单的形式创建实用的更改指南，从而赋予从事教育工作的人以权力。 您已经说过，老师感到沮丧并被排除在辩论之外。 我们如何将辩论带给他们？
我们必须对自己，我们的知识，我们的经验以及我们所做的事情和我们所说的话的价值有更大的信心。 当我看医学专业时，当政客们尝试干预时，他们似乎更能表示自己的信念或专业知识，因此，政客们尝试减少干预。 从本质上讲，我认为许多老师往往很乐于奉献，善解人意，不喜欢大惊小怪。 我们需要有更大的信心，这就是为什么我认为23日的活动如此重要，因为来自教育内外的志同道合的人们将聚在一起，将他们的观点和信念激发成切实的东西。 这样我们就可以提出一个替代方案，而不仅仅是对事物的状态发表评论。
–与医学专业相比：我们需要给予老师更多的尊重吗？
我们不能只是等待人们给予我们尊重。 老师们非常努力地工作，而且非常投入，我们也必须有信心也可以向外使用这种力量和激情。 传统上，我们过于被动和接受，有时会生气。 我们需要更加积极主动，这就是您改变文化的方式。 像23日这样的事件使我们能够建立这种势头。
–这就是为什么您作为以前的学校原则决定大声疾呼吗？
绝对。 那些年，我与一个团队合作，实现了非凡的成就。 我觉得有必要分享这些经验并激励其他人从事同样的工作。
–教育变革制定者讨论的主要主题之一是从正式，统一的教学方式转向定制学习。 我们如何大规模地实现这一变化？
这个问题没有简单的答案。 它必须从哲学内容的转变，文化的转变开始。 我们当前的系统是针对当时的文化和社会而完美设计的，旨在培养人们的确定性。 教育中有一种叙述，如果您对此有所了解，就可以确保自己的未来。 关键的问题不是要教孩子如何改变世界，而是要从一种以控制为基础的教育体系转变为以赋权为基础的教育体系。 该过程的一部分意味着我们必须停止相信我们需要向孩子们介绍一个系统。 儿童本身需要作为教育的共同创造者。
–关于需要的教育变革，经常使用革命一词。 您是否同意我们需要起义？
它的历史背景认为它是正确的。 革命的开始总是有几个对某事充满热情的人。 他们开始开会，交谈，然后聚集了动力。 它的建立和转变开始发生。 我们已经开会多年了，我们需要将对话和意见转化为行动。 那就是23日议程的力量来自何处。 与革命的比喻是要求发生某些事情的好方法。 这是关于想法付诸实践的过程。
–“重塑我们的工作和学习方式”期间的中心问题是：“教育的目的是什么？” 什么是？
目的从未改变。 道德上有义务帮助年轻人为未来的挑战做准备。 这从未改变。 我认为我们需要在创建能够做到这一点的系统方面做得更好。
有关事件“重塑我们的工作和学习方式”的更多信息，请点击以下链接（荷兰语）：
我们做到了！ 我们通过“按需直播”众筹了资金，重塑了我们的工作方式并向鹿特丹学习…
埃尔·韦尔（Geerat）胜过凡尔登（vanander）van ons onderwijssysteem and het voorbereiden van onze kinderen op de toekomst… www.liveondemand.com
