工艺特定的可行的现行写作水平声明2019年3月25日更新

更新03.25.19

去年12月，当我们介绍“当前水平向导”的“写作”部分时，我们真的很想帮助教师磨练学生应该从事的工作，并帮助他们确定学生前进的逻辑起点。 写作时面临的挑战是，教师在评估写作时常常缺乏客观的标准。 我们的内容团队在写作的“拼写和句子与段落构成”部分中添加了一些评估，可帮助教师清楚地评分并与学生交流其写作。

小学拼写调查表（PSI）是一项对学生进行冷评估的评估，因为从学生结果中收集的数据使教师可以洞悉学生必须带给阅读和拼写任务的单词知识。 下载内容包括单词列表以及管理说明和例句。 它还包括PSI功能指南矩阵，该矩阵使教师可以洞悉学生的需求领域。 教师可以通过选中每个单词左侧特定单元格中列出的正确拼写的功能来分析单词。 例如，如果学生将“ pet”拼写为“ pat”，则他们会在最初的P单元格和最后的T单元格中得到检查，但对于短元音却不会。 正确和错误的字母可以充分说明学生所在的位置。

句子和段落组成评估是一项评估，它为教师和学生就句子和段落中应包括的内容提供了特定的成功标准。 下载内容包括带有详细说明的学生写作表和对学生友好的写作规则。 专栏专注于特定技能，并提供反馈，清楚地向学生展示他们应该从事的工作。 例如，三年级评估侧重于4个主要技能：

• 介绍性句子
• 原因/细节
• 连接词
• 结束语

客观地定义了学生显示出对技能的掌握水平，并且标题指出了他们需要提高的水平。

我们的希望是，这种新增功能可以帮助教师更清晰地掌握写作技巧。 继续阅读以了解更多关于我们为什么将写作部分添加到“当前水平向导”的信息。