在ESL课堂中使用过程流派方法进行写作。
写是什么意思？ 写作涉及语言知识，写作发生的环境以及语言使用技巧。 写作的发展是通过汲取学习者的潜能并提供学习者回应的投入来实现的” （Badger和White，2000年。
考虑到这一点，编写类的过程流派方法可能是有利的，因为它不仅考虑有关特定流派的知识，还考虑编写文本的过程。 作为一种现代写作方法，它从更传统的方法中学习，结合了它们最有效的要素，包括使用模型文本（如产品方法），最大限度地提高了写作过程，包括计划和起草（如过程方法）。以及通过向学习者提供流派知识（例如流派方法）。
学习者在写作时需要什么？
目的（为什么）
写作是一种社会行为-作家不仅总是为特定目的写作，而且他们通常出于某种原因与他人交流思想（美国教育部，2017）。 因此，学习者需要了解所写内容的情况，并根据特定情况决定要写什么。 这给了作者一个必不可少的目的，因为如果学习者只是“从写作到练习写作”，他们就会感到很消极。 不同类型的写作取决于不同的情况，因此文本体裁的知识对于学习者识别写作在不同的社会环境中如何变化是非常有益的（Badger and White，2000）。
男高音（谁）
学习者需要知道谁是听众，以便吸引他们（男高音）及其与他们的关系。 当他们不仅仅是简单地“写信给老师”时，他们也会感到更有动力。 特里西娅·海奇（Tricia Hedge，2005）也强调了这一点，认为写作不应该只是一种机械练习，而应满足真正听众的交流目的。
场（什么）
学习者将根据读者的期望对包含的信息进行决策“过程”（Tribble，1996）。 模型文本可以帮助决策流程，因为它可以帮助激活模式并突出该类型的功能，包括布局，组织和样式。 但是，正如Harmer（2004）所建议的那样，对于学习者而言，重要的是要理解所提供的任何模型文本都是如何进行写作的示例，而不必像这样进行。
模式（方式）
同一类型的文本通常采用类似的格式，例如段落，可以为学习者提供有关如何组织文本的指导。 这有助于文本的连贯性，确保说明思想并支持论点。 写作时连贯性至关重要，因此观众可以按照逻辑顺序或顺序理解作者的目的。 衔接也很重要，因为这有助于将文本元素链接在一起，这可以通过使用特定的词汇和语法手段来实现。 注册用于向特定受众指示在特定情况下使用的语言样式，例如正式或非正式语言。 注册还指该类型的特定主题词汇，包括常用单词或短语。
流程类型方法
在编写（目的，期限，领域和模式）时要考虑这些基本要求，过程类型方法将这些元素纳入以下阶段：
–将学习者集中在需要文本的情况下。 这将帮助学习者理解写作的目的（目的）。 这种情况应该与学习者相关，并且他们应该对此有一定的经验，以启用图式。
– 确定学习者为什么，向谁，什么以及如何产生文本。 这使学生可以清晰地听写和以哪种风格写作。 它还有助于确定需要哪些信息以及应如何组织这些信息。
– 指导学生完成计划和起草过程。 来自同级的输入对于使共享图式和语言知识的机会很有价值。 另外，可以提供同一类型中的模型文本，以帮助学习者研究该类型。
– 将创建最终草案。 为了实现这一目标，学习者可能会在必要时在这些阶段之间进行切换。 流程类型方法的一个重要因素是它不遵循严格的线性阶段。
由于过程体裁方法利用了其他几种写作方法的强项，因此它创造了一种有效的方式来产生文本。 学习者所经历的那些至关重要的过程也可以利用示例文本提供的知识来发挥学习者的潜力。 这种方法为写作的原因设定了清晰的视野，有助于激励和引导学习者。 它可以在阶段中为同伴提供输入和灵活性，这意味着学习者还可以培养有效写作者的技能以及语言能力。 因此，这不仅可以帮助产生更有效的文本，而且可以帮助更熟练的作者。
参考资料
ger，理查德和怀特，古迪斯。 2000年。《 ELT杂志》，第54/2卷，2000年4月。 牛津大学出版社
哈默，杰里米。 2004. 怎样写作 ，牛津：牛津大学出版社
对冲，特里西娅。 2005.牛津大学写作：牛津大学出版社
美国教育部国家评估管理机构。 2017年。 《 2017年国家教育进展评估》编写框架。 EdPubs。 网络。 2017年6月17日。
克里斯托弗·特里布尔 1996年。 写作 。 牛津：牛津大学出版社
