我不喜欢在网上谈论我的孩子，但是如果不谈论平台教育的故事，就无法讲述平台教育的故事……这意味着要讲述Ethan和Ollie的故事。
几年前伊桑（Ethan）上学时，他的身体还不错。 他似乎坐在钟形曲线的右侧，对学校的结构反应良好。
但是当奥利（Ollie）开始工作时，他从一开始就只是一个钉在圆孔中的方钉。
这真是令人惊讶，因为他有出色的育儿生涯。 他与所有照顾者，一群朋友保持着良好的关系，并且社交能力强，互动性强，并且在哥哥之前使用字母和数字。
但是到他的预科课程第一学期结束时，我们已经被要求去见玛丽小姐，因为他缺乏进步。
我们没有大惊小怪。 这只是准备的术语之一。 不用担心这里。 但是随着时间的流逝，要求见玛丽小姐的请求变得越来越频繁，奥利显然在挣扎。
奥利（Ollie）在识字和计算上有困难，并且已经在与其他同样“落后”的孩子们进行小组合作。 他也开始在课堂上表现出破坏性，并在操场上表演。
到年底，他告诉我们他愚蠢，愚蠢并且在学校学习不好。 他完全崩溃了，从一个快乐，古怪，外向的小家伙变成了退缩，不安全和悲伤的人。 我们伤透了心。
一年级的情况越来越糟，学校派我们去看儿科医生。 幸运的是，我们被介绍给一位出色的言语病理学家，他开始从事纯语音学研究，并且在两个30分钟的课程中，就像点击了灯一样。 Ollie在一个月内解码了三个音节单词，他在学校的行为，家庭气质和生活观提升了100％。
就在他进步的时候，奥利的中文课发生了一起事故。 在我们的家庭中，这已被称为“不被告知的事件”，在这里我不会透露任何秘密。 毋庸置疑，这与学校校长的工作息息相关。
我们要求改变奥利（Ollie）的上课时间表，以放弃中文课，直到他提高英语素养为止。 但是学校无法或不愿意灵活安排时间表。 一点儿都没有。 根本没有
到那时，我意识到了“一刀切”的教育模式-真的根本不合适。
我曾在校长办公室外面看到过康加舞会的孩子们。 孩子们在操场上和家里都是可爱的小矮人，但显然不适应这个系统。 从那以后，我已经听到了100多个故事，这些故事的孩子们竭尽全力试图在学校里“发挥作用”，他们从不回避接受教育。 统计数据支持轶事。
为了追求普及教育，政府和学校为中等教育者设计了教学法和程序，而钟形曲线两侧的实质性少数群体则承受了针对他们设计的系统。
国际PISA（国际评估计划）的结果表明，越来越多的澳大利亚孩子被留在了后面，而表现最好的学生却减少了30％。
这种“一刀切”的方法的效果是，在澳大利亚，七分之一的小学生患有精神疾病，上升到四分之一的青少年。 家庭学习在6年内增长了84％，而50％的教师在毕业5年内退出了该行业。
因此，这里开始讲平台教育的故事。 我们追求为伊桑（Ethan）和奥利（Ollie），以及像我们这样的所有家庭，提供个性化和个性化的教育，他们的孩子都是圆洞中的方钉，成就卓著，不称职，烦躁不安，疯狂的才华，浮躁的吉卜赛人，有天赋的人，躁动不安的人，富有创造力，狂躁，永不满足的好奇心，比其他人慢一点，或者比大多数人快一点，或者只是那些忍不住忍受一会儿呆板的教育系统的孩子。
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