本文是卫斯理大学的Coursera —创意写作的一部分。 您可以在这里找到课程第一周的详细信息。
课程的第二周在故事写作中介绍了ABDCE：
A =动作
此操作需要具体而具体。
它涉及角色做某事。
从故事开始就开始的动作通常是戏剧性的。
B =背景
提供故事开始之前角色发生了什么情况的背景信息。
提供必要的信息，以使读者理解故事中的角色和他们的行为。
D =发展
这是角色开始发展故事情节的地方。 我们可以看到他们想要什么以及必须克服哪些障碍。
角色还处理自己的上升动作。
C =高潮
这是故事中最大的上升动作发生的地方。
故事中的关键转折在这里发生，我们来看看角色由于这种转折而面临的后果。
E =结束
在这里我们可以找到我们所熟知的角色的差异。 旅途改变了结果吗？ 旅途使他们与众不同了吗？
作业指示
写一个简短的故事（不超过200个字），讲述使用ABDCE结构的医生或牙医旅行。 确定故事中的结构元素。 下面提供了我的示例：
我八岁的一个晚上，我打开一袋Doritos，一边看电视一边吃饭。 （A）Doritos是我小时候最喜欢吃的小吃。 玉米片奶酪是我最喜欢的口味。 （B）我喜欢坐在黑暗中，听见薯片的“嘎吱嘎吱嘎吱嘎吱嘎吱嘎吱嘎嘎”声。 我坐在那里，整理薯片，但没有用餐巾吃薯片（孩子会做什么？），而忘了指尖上积聚的粉末。 随着时间的推移，我变得更加困倦，我一直揉着眼睛，指尖覆盖着Doritos Nacho奶酪粉。 （D）上床睡觉的时候，我去刷牙，照镜子，在我的眼皮底下看到两个大袋子。 Doritos Nacho奶酪粉已汇入我眼球下方的两个大麻袋中。 我开始尖叫和哭泣。 ©第二天，祖母带我去看医生，他把具有工业强度的眼药水注入我的眼睛，以冲洗掉粉末。 （E）
请记住，这个故事中所采取的行动并不是真正的医生就诊。 行动就是带您到医生办公室去的原因。
我的作业
阿杰（Ajay）在一个星期一早上出发去骑自行车[ A]。 他爱他的摩托车。 对他来说，骑他的自行车就像变得很高：它放大了你的情绪； 您感到有力量，感到和平，感到浪漫，最重要的是，您意识到了自我：漫长的空路，road啪作响的声音，树木向后移动以及生活向前迈进。 [ B]
但是今天他不在游船上，今天，他正在上班的路上。 他开会迟到了，他骑不了那么多，因为他每隔几分钟就一直看手表。 幸运的是交通很少，所以他应该准时到达。 到办公室一半时，他突然意识到自己已经把书包留在家中了！ 他在下一个可用的路口迅速掉头，只想到这将使他已经迟到的工作增加多长时间。 [ D]
他忘了看到汽车向相反的方向行驶，并在最后一刻设法转弯了，尽管并非没有受伤。 他滑下车，自行车沉重地落在右腿上，有效地将他困在自行车下。[ C]
他必须被带到急诊室，实际上错过了他的会议。[ E]
