一周前的今天，为了纪念世界图书日，孩子们再次穿着盛装打扮，在当地的书店里买了一本1英镑的书，希望能带走一些新发现的灵感或动机来享乐。 在真正的书籍和阅读庆祝活动中，世界读书日试图激发儿童和成人阅读的热情。
围绕文字的这种短暂的乐观情绪笼罩着一片黑暗，悲观的乌云。 研究一次又一次地表明，阅读频率，青少年识字率以及文学的整体地位正在令人担忧地下降。 一个明显的趋势是，喜欢阅读以享乐的儿童比例急剧下降。 根据一项调查，2010年有60％的孩子喜欢或喜欢读书以娱乐。 然而，在2015年，这一数字已缩减至51％。 考虑到阅读（或不阅读）对愉快的学习成绩和个人发展的影响，这种发展可以激发对这一代人的悲观看法。
很自然的是，儿童阅读的乐趣越多，他们在语法，文本理解，词汇和常识上的表现就越好。 对阅读乐趣的研究不仅证实了上述观点，而且还表明它可以提高同理心，改善人际沟通技巧和人际关系，减少痴呆和抑郁症的症状，并改善一个人的整体健康状况。 这些结果当然不仅适用于儿童。 为了享乐而读书会给整个人的一生带来积极影响。
拒绝儿童阅读乐趣本身的确有科学和统计上的真理。 人们可以在这些研究的报告中看到一种趋势，那就是将不良的结果归咎于技术。 当然，怪罪也并非完全没有根据，并且与儿童和青少年（以及他们的父母）在设备上花费大量时间有关。 人们倾向于选择更激烈，更轻松的刺激屏幕，而不是从纸质页面甚至是电子阅读器页面上阅读印刷文字。 实际上，很可能是人们阅读的单词比“技术革命”之前要多，但是他们阅读的摘录，评论，文章和互联网术语却无法提供阅读带来的好处，通常缺乏结构和连贯性。
技术革命和进步是不可逆转的前进，因此我们应该对认识到技术变革不可避免地导致我们阅读和学习的观念感到满意。 以一种我们可以从中受益的方式来拥抱和应用变更是前进的方法。 我们需要找到方法，通过利用儿童对教育技术的亲和力来激发孩子的阅读兴趣，例如鼓励阅读的成就的游戏应用程序，随后将这种动机转变为在游戏中发展，从而使他们成为阅读乐趣的习惯，从中他们可以希望从阅读中获得收益。
然而，仅将任何技术引入教育是不够的，也不是合宜的。 开发教育技术需要付出很多努力，这些教育技术实际上可以达到目的，不仅可以帮助学生实现学习目标，还可以促进长期的学习。 edtech使自适应和混合学习成为可能，使学生可以个性化他们的学习过程。 学习练习的游戏化可能会吸引学生的竞争优势，并将学习过程转变为互动活动，甚至可以促进学生解决多种解决方案问题。 内容的持续数字化乐观地保证了教育的民主化，世界各地人们获得技术的机会越来越多，有望减少接受教育的不平等现象。 一个相对简单的目标是为教育工作者提供技术，使他们可以优化自己的流程，并专注于提供高质量的教学，以使学生受益。 正如TutorCruncher所表明的那样，教育中的技术创新是朝着教育组织的持续发展迈进的，这是技术支持和促进教育最佳实践的愿望的一部分。
幸福感的提高，识字各个方面的表现更好，以及我们可以从阅读中获得更多的乐趣—必须找到激励儿童和青少年阅读的方法，以确保他们有机会从中受益。阅读的好处。 要走的路很可能就是抓住所谓的罪魁祸首，并为此利用技术。
资料来源：
阅读调查
儿童和父母的阅读习惯
勉强读者的应用
政府对阅读乐趣的研究
硅谷教育技术老师
学校高科技
2017年Edtech趋势
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