以更少的时间打包更多写作的解决方案
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写作很难学也不容易教。 孩子们需要更多练习。 教师需要更多时间。
既然时间是固定的资源，而且时间永远不够，那么我们该怎么办？ 我们将发布更多短片！
与其给出最小的单词或页面计数要求，不如执行相反的操作：给出较低的最大单词和页面计数。
制作100到400个单词的作品可以节省时间。 短片也激励修订和编辑。 他们还减少了教师评估，纠正和回应的工作量。
最重要的是，简短写作会增加孩子接触他们需要掌握的写作类型和技巧的机会。 每件作品花费的时间少得多。 孩子们可以写更多的东西。
在本工作坊中，我们介绍编写更多较短作品的想法，在四种最常见的模式中每一种都创建一个，并共享最重要的预写作，起草，修订和编辑策略。
参与者在研讨会期间使用这些方法来制作自己的文本，可以在自己的教室中用作模型。
该研讨会将涵盖以下主题：
- 孩子们每篇写作都需要的七项基本技术。 一旦孩子掌握了这七件事，他们就可以写几乎所有东西：（1）令人信服的开端； （2）有效结局； （三）明确主要思路； （4）充足的支持细节； （五）语言正确准确； （6）有效的句子结构； （7）编辑不必要的单词。
- 微叙事。 简短的叙述有三个目的：（1）让孩子们以自己喜欢的方式工作； （2）帮助孩子养成轶事，以其他所有形式的写作作为证据； （3）他们有效地为孩子们准备了社交研究和其他学科所需的叙事性非小说类作品。
- 权宜之计 。 孩子们在说明文写作中面临两个重大挑战：获得他们需要说些逻辑的知识； （2）学习如何以段落形式表达他们的想法。 加快这些速度，孩子们可以放大说明文写作。
- Pithy的说服力。 有说服力的写作不必太长。 我们发送给报纸和其他出版物的致编辑的标准信函必须少于250个字。 即使是完整的Op-Ed，其最大值也会在600到750之间。
- 巧妙的论点。 做得好，论证与较小的说服力同样有效。 因为这是孩子们最难掌握的写作方式，所以他们需要我们提供的尽可能多的机会。
- 节省时间的编辑技术。 较短的片段更易于编辑，但是我们仍然需要以有效的方式来教授编辑。 我们将介绍四种非常有效的高速，高价值技术。
学习写作与学习任何其他复杂技能没有太大不同：学习者需要大量练习。 但是他们需要练习的是您需要他们进行写作的确切形式。 借助这些技术和“写小写”方法，我们可以使孩子们从每年4–6件作品提高到两倍甚至更多，具体取决于年级。
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