你知道，教英语很难。 我们必须教孩子们如何磨练写作技巧以及如何提高阅读技巧。
如果他们没有得到磨练或磨练，其余的班级和技能就会落后。
这是一个很大的责任。
在此职责范围内，我们对阅读和写作教学（在学生和老师中进行阅读和写作教学）有一些普遍的感觉。
这是现在很难避免的一种：将写作作为惩罚。
即使作为英语老师，我也陷入了这个陷阱。 很难不。 这是上课的中期，您计划了一个很棒的课程，孩子们正在将小组作业提高到他们不应该参加的水平。 你知道是怎么回事。
当学生需要保持安静时，容易退缩吗？ 写作。
这就是我们的问题（是的，我觉得我可以为他们发言）。
我们做了很多工作，使学生热爱甚至享受写作。 当写作与惩罚相关联时，孩子们会自动学会对它不屑一顾，然后对英语老师所做的一切都不屑一顾。
这使我们的工作更加困难。
这也伤害了孩子们。
这甚至使他们受伤了两倍。 在您的课堂上（当您实际上希望他们写东西时），在我们的课堂上，我们基本上什么都不做。
想象一下在一个英语课上：“您现在没有做您需要做的事情，安静地坐在办公桌旁做这个科学实验。”
要么。
“团队合作现在对我们不起作用，让我们坐在办公桌前安静地做代数。”
那没有道理吧？ 我的意思是，当然，任务的性质是不同的，但是您可以理解我精湛的类比。
在某些方面，这是英语老师的诅咒。 我们只关注一个内容和技能，可以应用于不同内容领域的活动。
理科老师分配写作很容易。 英语老师很难分配科学作业。
我们真正拥有的是责任。
但是，即使其他人也教导我们，这也是我们的责任。
如果我教你的数学学生数学，而你对此负有责任…
好吧，结果可能会不好，您知道吗？
下一次您在课堂上写作时，请思考一下我们。
确保写作是有目的的。
并且确保写作不是惩罚。
为孩子们做。 （还有我们的英语老师。）
（公共服务公告：这也适用于阅读。）
