我们的重点应该放在故事上。 这些数字使我们能够以窗口的形式查看学生的优势和劣势，而这些优势和劣势经常以应试者的身份出现，而不是在生活中。 正是通过他们的经验，他们的努力以及作为作家和读者的实际成就，才揭示出更广泛，更深刻的图景。 我想邀请他们进入屋子，而不仅仅是透过窗户偷看。 —琳达·里夫
唐·默里（Don Murray）的写作观念是琳达·里夫（Linda Rief）在与学生的工作中保持紧密联系的观念。 无需计划约3分钟即可进行书写的“ Quickwrites”，使您有机会对纸上出现的内容感到惊讶。 每周通过少量速写，学生可以找到想法并发现自己必须分享的故事，从而建立信心和能力。 琳达（Linda）在她的书《 阅读，写作教学： 在阅读和写作研讨会中的 选择与挑战》 中 ，谈到了快速写作可以：
- 收集学生的想法，并保存以备将来参考。
- 保持未开发的碎片。
- 创造机会让老师回应，提出问题或微调想法。
- 带给同伴和老师对内容的反馈。
- 变成膨胀件，重新起草或制成更抛光的件。
无论是在个人写作会议上与学生们一起复习这些作品，还是每两周在笔记本上阅读和回答问题，琳达·里夫都通过在她的语言艺术教室中采用一致写作的方式见证了学生及其写作的惊人增长。
