上个月下旬，我很荣幸参加了全国英语教师理事会（NCTE）年度大会的小组讨论。 我在有关文化相关性，艺术和学生声音的小组讨论中分享了我们心爱的故事讲述单位的详细信息！ 我很幸运能与一位出色的共同演讲者结对（小组最终只是我们两个人！）并且喜欢分享有关仍然是我最喜欢的教学单元之一的详细信息。
我原本计划与其他四个人一起参加小组讨论，但随着工作的进行，我们当中只有两个人可以发言。 我们俩都可以分享有关我们工作的更多细节，并且有更多的时间来提问（这通常是我最喜欢的部分）。 毫不奇怪，我的演讲的重点确实是来自我们最后阶段节目的学生表演的视频，其中我们每个学生中的每个人都讲述了他们的生活的真实故事。
我喜欢介绍的其他内容：安妮·托马斯（Anne Thomas），她是我们的客座演讲者/讲故事的人，她将故事讲故事的概念与她的故事“ 不再负担”（Burden No More）结合在一起，介绍了我们如何将故事区和StoryCorps用作资源，这与故事作为社会情感学习的基础，可以帮助我们双方相互了解和学习，以及我希望杰奎琳·伍德森（Jacqueline Woodson）令人惊叹的新图画书《开始的一天》在我们教这个单元时存在。
我真的很喜欢看到观众如何回应我学生的故事。 我谈到了该单元的基本内容，为何具有变革性，学生引用，资源和想法，但是学生视频比我说的要强大得多！ 我还被问到许多有关如何与职前教师和成年人一起讲故事的重要问题。 讲故事的想法很多，包括验证不太突出的故事或声音，并与具有口述历史传统的其他文化（特别是美洲印第安人和部落争取州和/或联邦承认）进行联系。
能够与如此多的英语老师（和作者！还有读者！）相遇，真是太神奇了！ 我喜欢所有的书呆子，文学和轻便的衬衫和手提袋，只是喜欢书籍和地道的识字机会。 感谢我出色的共同演讲者，听众以及所有其他有幸在NCTE见到的其他教育工作者！
最初于 2018 年12月15日 发布在 Teachingpluralism.squarespace.com 上。
