测验是根据老师的想法和反馈而建立的。 11月8日，我们参观了布鲁克林的John Dewey高中，参加了iLearnNYC创新学院，这是一个免费的学习日，它为纽约市的教师们准备了使用一系列尖端技术并促进学校转型的准备。
我们让全市的老师们首次参加了Quill，他们给了我们一些宝贵的见解。 这就是我们学到的东西。
- 个性化是参与的工具
在我们的会议上，一位老师赞赏通过Quill，“您可以让学生专门研究他们滥用的概念。”此评论强调了一个事实，即最佳的教育技术使用可以提供个性化的反馈和互动性，从一开始就吸引学生的注意力。在他们给出满意答案的那一刻（以及介于此之间的每一刻）都被问一个问题。 这个事实经常被忽视。 许多数字工具是静态的，并为整个课程设定了不变的步伐。 有些学生从未受到挑战。 其他人永远没有机会赶上。
2.学习需要错误后的努力
一位老师指出：“当您（在测验中）犯了一个错误时，您必须自己解决。”该程序“不但能揭示您的错误，还可以一步步地引导您完成所有更改。”测验使学生有权即使在写作时也要做出决定，即使那意味着他们会犯错误。 当学生使用Quill犯错误时，他们会使用提示和反馈来进行自己的更改，而不是获得正确的答案并缩短学习经验。 测验为他们提供了改变其反应的多种机会。 老师可以通过提出以下问题来为这一过程提供帮助：“您认为您可能错过了什么？”“句子的哪些部分使您感到困惑？”“您可以大声朗读您的答案以查看哪里可能有错误吗？”指导学生花点时间在每个句子上进行精确的读写。 当学生故意在没有帮助的情况下键入正确的句子时，他们会更有效地保留其新技能。
3. 数字工具甚至可以影响技术访问受限的教室
教室中的许多老师表示他们的教室中没有一对一的计算机访问权限。 Edtech公司必须解决此问题并将其构建到其产品中，这一点至关重要。 奎尔对此的回答有三点：
- 学生可以完成小组练习并通过智能手机/平板电脑参加小组课。 在许多学校中，智能手机的数量将远远超过教室中可用的计算机。
- Quill的补充性质使教师可以在不同时间或以小组形式通过Quill的活动轮流让学生。 测验是您的ELA或ELL指导的重要组成部分，可与其余课程一起使用。
- 鹅毛笔提供了对话的机会。 教师可以在全班参加任何鹅毛笔活动，并让学生参与有关他们选择的讨论。
我们要感谢参加我们的iLearn会议的每个人。 因为我们是开源的，所以我们在这次活动中（以及每天）收到的老师的意见会增强所有用户的Quill。 我们将在一月份再次参加下一届创新学院！
