我住在尼日利亚（西非的一个国家），年轻人在大学里接受大学教育，很大一部分老年人是教育的“最重要”部分。
我个人不同意，但是然后，在很大程度上，我并没有完全支持我国当前或最流行的教育趋势。
在我有理由参与大学教育的几十年以前，大学教育的方式就已经是“一种强制性的机构，即任何不想让处于不利地位的弱势个人都必须经历的义务教育机构”。
真正！ 这本身是非常正确的，但是这里有一个转折点：
技术的价值是什么，如果没有社会问题可以解决
但让我们改写一下：
如果我们不允许技术帮助我们解决社会问题，那么它的价值是什么？
问题是什么：
在我国，从外部获得大学教育是很容易的，但实际上，混合起来比任何人都能有效解释的要复杂得多。 必须编写一系列的考试（典型的两次），以使您获得考试的机会非常渺茫，更激烈的是； 设施和可用空间的数量无法满足寻求入读我们高等院校的人口的50％以上。
每年，约有64％的合格候选人因无法被上级当局“合格”而无法在高等院校中任职。
当然，做出这些决定的因素很多，但要放眼大局-每年，更多的公民没有受过教育（大学方面），否则其他人将不得不为此而减少。 （我从作为公民的第一手经验和经过验证的统计数据中得出这个结论）
如何做得更好
绝对，大学教育很重要，但绝对没有那么高的地位。
现在，我们生活在技术不断提高，风险承担得当的世界中（向了不起的尼日利亚企业家致以热烈的敬意），如果我们无法利用技术进步的力量，那就没有好处了。
我当然不是第一个想解决这个问题的少年，但让我们往另一个方向看：
虚拟大学教育
那里有数百种虚拟教育，这些虚拟教育是为了使教育更易于访问而创建的，但是很多时候，它们只是实际教育的一小部分。
一方面，这使勤奋的学生想为自己找到更多的东西，但是当他们积极地参加工作时，与大学毕业的学生相比，这仍然是没有能力的，那么如何：
实际意义上的大学
当然，从人民大学（还有很多其他人）开始，有很多值得一提的清单，这在我看来确实很重要。
人民大学当然是最好的虚拟大学之一（基于对学生的证词），其创建目的是使大学教育更容易获得和负担得起。
那么，尼日利亚的这种系统呢？
再说一次，我不是第一个想到这一点的人（因为想法飞来飞去，就像在birds鸟一样飞翔，怀有特定的个人思想，直到找到另一个可以采取行动的思想）–但是我也不能说是否存在在尼日利亚这里致力于虚拟大学教育的其他人。
有优势吗？
许多合格的候选人无法访问大学资源的主要原因之一是由于我们大学可以处理的空间有限。
虚拟学校对此没有任何限制，因为它可以满足的学生数量没有限制。
我们可以说：为什么我们在尼日利亚需要一个？
嗯，有很多原因。 人民大学的经营水平略高于尼日利亚当前的经济水平，这使得即使是“普通”公民也难以负担，而且只有少数人（基于我与许多年轻人和中年人的互动）认为这是一个可以抵消该国许多教育问题的系统。
结论
技术本身是有良好意图的，但我也不会忽略虚拟教育将使传统教育系统中的许多事情变得无关紧要的事实（它肯定会发生在所有地方）。
我相信虚拟教育是尼日利亚教育的下一件大事，因为我也相信ANDELA的口号：
“情报平均分配，但机会不平等”
许多才华横溢的年轻尼日利亚人被束缚着，因为他们需要“大学教育”，或者必须以更少的钱来解决。
是! 虚拟教育可能无法解决尼日利亚的所有教育问题（基于某些仍需要更严格，结构化的教育才能培养出最佳专业人才的职业）–但是，当然不应将其考虑在内，而应将其付诸实践！
我们的行动号召
如果您相信虚拟教育可以改善我们国家的教育水平，从而使公民最佳化，请与专业人士，一群才华横溢的开发人员，作家，教育工作者，同事和可采取行动的公民分享，并使尼日利亚成为这个伟大的国家。
如果您相信这种愿景，请轻按拍手按钮十（10）次，并确保共享！
我爱尼日利亚，我爱教育，我爱技术。
