怀疑现代社会和技术进步会创造出一种非常不自然且可能不健康的生活环境的怀疑，这鲜有新意。
这本书讲什么的？
“企鹅企鹅”由保加利亚政治学教授伊夫林·萨尔达莫夫（Ivelin Sardamov）撰写
“企鹅”是一本有关常年教育危机和萨达莫夫对危机的看法的书。 他的理论是，技术饱和会导致长期的多巴胺超负荷，从而导致大脑可塑性变形，进而导致大多数学生的好奇心，动力和内隐学习危机。 这是基于Sardamov及其同事的教学经验。
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我喜欢什么？
自从我对教育感兴趣，并且因为我是一个有小孩子的父母以来，这个话题就一直贴近我的心。 很自然地，我被这本书吸引了。
我喜欢这本书的两件事是主题和概念以及写作的逻辑发展。 科学并不笨拙，但与此同时，陌生人也可以进入神经科学领域。
我不喜欢什么？
“企鹅”是冗长的。 有时，我觉得我正在读一本教科书，尽管写得很好。 我认为这本书本来可以缩短的，因为在多个地方都重复了同样的想法。
我宁愿不愿看到的另一件事是书中渗入的个人偏见。 鉴于这本书的语气，令人惊讶的是看到萨达莫夫没有向自己亮起光芒来证明自己的经历并未因偏见而蒙上阴影。
我的建议
伊夫林·萨尔达莫夫（Ivelin Sardamov）在创作这本书时进行了大量研究。 通读它很明显。 他详细介绍了神经科学，并解释了导致该危机的各个因素的因果关系。 可以归结为这一点-我们已经达到了人类发展的阶段，在此阶段，我们的大脑不再能够跟上轰炸它们的感觉输入。 这导致我们的学习方式和心理观念发生了许多变化。 没有提出解决方案，因为这是本书的目标。
我发现我同意萨达莫夫的一些结论。 不言而喻的是，太多的事情都是不好的，与成人相比，孩子最容易受到外界影响。 感觉和信息过载显然导致我们的思维方式不同。 例如-为什么当一个简单的Google搜索显示某些内容时，我们需要记住一些东西？ 根据上下文的不同，这种重新布线可以是好是坏。 这就是我开始不同意他的结论的地方。 我认为我们大脑的重新布线是我们进化的自然结果。 尽管Sardamov和其他人抱怨标准下降（我同意），但我认为这并不是完全由技术超负荷引起的。 还有更多的促成因素，例如个人偏见，包括年龄和经验，更多的人有机会去接受高等教育（更大的样本量），在某种程度上容易产生谬误，等等。
如果您得出自己的结论，这是一本好书，无论如何我想萨达莫夫都会想要。
