评罗尔巴赫的《生活故事：如何使回忆成为回忆录，观念变成散文以及生活变成文学》
比尔·罗尔巴赫（Bill Roorbach）是一位年轻而有趣的教授，只希望您成功。 写作生活故事是回忆家的手书，就像约翰·加德纳的《小说艺术》是小说家的手书。 开始时不要被最基本的内容所迷惑，例如讨论过度使用对话标签，副词和形容词。 坚持下去，他会进行更深入的研究，例如清晰度，运动，密度，节奏，精度，质感和紧迫性。
Roorbach使用真正的学生作为工具。 学生的工作以及他们对作业的态度和方法都被用来为读者提供在教室的体验，这比坐在加德纳前面的桌子要轻得多。 Roorbach选择的豚鼠学生代表的写作学生种类繁多：过于自信，沉默寡言，自吹自bore，等等。对于读者而言，其中的一种人格将会是熟悉的。
罗尔巴赫是加德纳，没有势利分子。 他很宽容，希望读者即使尝试失败也会尝试。 他是鼓励而不是羞耻。 幽默而不是自我祝贺。 他更有可能指出该做什么而不该做什么。 “只是，请相信我，我说的是一种轻微的笑话，好像是在开玩笑，然后人们就这样笑了……我们所有人都温和地笑了起来，打破了紧张感。” （26）Roorbach的声音听起来像是一篇个人文章。 他对这种类型的舒适感是显而易见的，它使学生有一种坚定的感觉，即他不会误导他们。
Roorbach在每一章中都提供了一些练习，他建议读者在阅读时使用这些练习，而不是等到书的最后。 他希望这些练习能够培养作家的“批判性眼光”。每个练习都着眼于特定元素，并提供学生的实例。 加德纳在“ 小说艺术”的附录中进行了类似的练习。 我发现Roorbach的方法更灵活，因为我不必经常回头参考和举例。
这本书的大部分内容是关于声音，主题和思想的发展。 如果作家强调准确性和内存错误，则Roorbach提出了一个层次，其中准确性仅次于故事。 “信息几乎永远不是回忆录的首要目标； 表达往往是。” （13）和“含义优先于单纯的准确性，真理优先于单纯的事实。 （14）我想起了斯蒂芬·金（Stephen King）的《写作》，当时罗尔巴赫（Roorbach）说： “思想是深deep的井，从中汲取了主题和论文的水 。” 关于写作， 《 写作 》一直是我最喜欢的手工艺书，但作为一本作品Roorbach的书专门致力于生活故事的写作，可以提供很多帮助。
鲁尔巴赫（Roorbach）的“开裂场景”理论是一个与我息息相关的概念。 为了赶快写下所有内容，我让几句话代表了整个场景，这样做时，遗漏了重要的细节和含义。 破解场景可以教作者看到他/她现在需要扩展到什么地方，以感官细节展示导致动作的时刻。 “当一种创造性的非小说无法实现时，场景几乎总是缺少的东西。”（45） Roorbach提出的另一个有趣的概念是作者在当前状态下的双重声音，而作为他自己的年轻版本，他写。 “需要注意的最重要的事情是这里确实存在多少层，如何具有讽刺和同情心，如何融合现在（坐在办公桌前的作家在回忆）和过去（在作家的面前，一个现在紧张的青少年），这些句子的优雅与年轻成年的尴尬并存。” （124）
还有很多实用的建议，涉及诸如隐私，真理，免责声明，法律事项和义务之类的主题。 “免责声明可以与读者修改合同。” （15）他提供了免责声明的几个示例，例如： 作者注释：本回忆录基于我十年的经验。 名称已更改，字符已合并，事件已压缩。 某些情节是富有想象力的创作，而这些情节并非旨在刻画实际事件。 这个例子给作者提供了很多隐藏的伪装，而无需出示回忆录作为小说。 他试图定义个人文章的流派： “我只是说作者是作为一个人说话，而不是作为一个无形的知识之声，作者是发自内心的说话，对所谓的公平性没有太大的担心。 换句话说，回忆录是关于视角的。 另一个角色可能以完全不同的方式讲述相同的故事。 这个概念有助于消除对虚假陈述或错误记忆的恐惧。 在《 体裁的灵魂》 （90）一章中，他讨论了在写关于真实人物时隐含的担忧。 这些是道德问题： “我们欠我们的家庭什么？ 我们的朋友？ 我们的恋人过去和现在？ 我们的敌人吗？” （95） “例如，您为戏剧服务还是为偏见服务走了多远？ 您是否遗漏了不支持您的故事或场景的特征？ 您怎么知道什么时候走得太远？ 回忆录什么时候被起诉？ （34）这些不仅是修辞概念，而且是需要冲洗掉的想法。 Roorbach在他的论文《奇异的第一人称 》中引用了斯科特·罗素·桑德斯：“我是狭窄的大门。”我们只能说出我们所知道的，我们经历的方式。 我们不对角色可能留下的回忆或印象留下的相同印象负责。 在这些章节中，我发现了有关撰写回忆录的实用性和挑战性的讨论，这是我发现该过程最令人困扰的事情。 并不是说Roorbach声称有具体的答案，但是他有建议和警告的自由。
在他的演讲中，鲁尔巴赫推荐了那些能证明他观点的作家。 他的课程包括爱德华·阿比（Edward Abbey），安妮·迪拉德（Annie Dillard），菲利普·洛珀特（Phillip Lopate），格特鲁德·斯坦（Gertrude Stein），杰克·凯鲁亚克（Jack Kerouac）和米歇尔·德·蒙田（Michel de Montaigne）等例子。 Roorbach说： “读Montaigne，我感到时间在收缩和崩溃，五百年没有了。 在一个有趣的人面前，我感到非常高兴，有人在跟我说话。 （74）因为Roorbach钦佩作者的许多我喜欢的东西，所以他引起了我的注意。 因为他解决了我脑海中浮现的忧虑，这分散了我的注意力，所以他也对我表示感谢。
我尝试了他的一些练习，以更充分地体验与我的工作最相关的课程。 Roorbach的Map练习（32）是一个特别启发性的练习。 在其中，他要求作家绘制一个童年时期的地图，例如邻居或学校。 目的是体验长期被遗忘的细节，令我惊讶的是这种方法的有效性，引发了我多年未曾想到的小故事。 我尝试的下一个练习也是可视化的，但是这次的目的是凝视一张旧照片并在其外部重新创建场景。 其他人没有照片？ 到目前为止发生了什么事件？ 然后，将其写为场景。 我选择的第三个练习简称为Talk 。 （156）Roorbach挑战学生与潜在读者甚至主题讨论回忆录。 你可以诚实吗？ 是什么让你畏缩？ 或更确切地说，是谁让您畏缩，为什么？ 我发现此练习很有用，因为我一直在考虑公平，诚实，并且担心自己写的那些人的判断。
如果您在解决这些问题，请帮自己一个忙，并在写作空间中保留《写作生活故事》的副本。 我的是狗耳朵的，高光的，and草的。这是我从未借过的一本书。
罗尔巴赫，比尔。 撰写人生故事：如何在回忆录中记忆，从观念到散文，以及从生活变成文学 。 NP：《作家文摘》，2008年。印刷。
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