精心组织的家庭和社区合作计划可为学校及其学生带来许多好处。 教育工作者和父母都知道，小学三年级的孩子需要大量的建模才能在社交/情感，认知和粗略/精细运动技能中导航。 父母参与早期扫盲与学业成绩直接相关。 孩子需要父母在日常练习中成为他们的阅读榜样，以便成功地掌握入门的识字技能。 在我们工作的社区中，这一点尤为重要。
作为Kadam计划的一部分，在READ联盟的支持下，HPPI印度已经在200所进行这种干预的公立学校中建立了定期召开家长会的传统。 老师和父母共同讨论孩子的每月进度，父母在提供快乐和建设性的学习环境中需要扮演的角色，以及有关营养和健康饮食习惯的讨论。
请查看此照片博客，其中重点介绍了家长的参与如何融入整个学习生态系统，以及HPPI正在通过各种方式来构建其能力，以使这种参与更加可持续。
由READ联盟支持的Kadam计划的前提是，以动态，自我可持续和具有成本效益的方式催化现有资源，可以通过以下方式对目标地区儿童的阅读质量产生可持续影响：
– 学校一级 的 资源增强和融合 – 教师技能匮乏和有限的TLM可用性的主要问题将通过授权教师采用以儿童为中心的参与式学习系统，在教学中使用环境材料以及通过使用当地材料。
– 在家中的资源不足 主要可以追溯到先知和同伴文盲。 通过以舒适的方式分配他们的时间和参与度，将为儿童建立可持续的支持系统。
“ Kadam”项目旨在通过母语在中央邦三个地区的农村公立小学中，以母语（第二语言）为重点，提高儿童的母语阅读能力。 该项目的目标是接触约30,600名小学学习者（6-10岁年龄组，涵盖8个队列），目的是通过对200名政府小学的儿童进行培训，从而提高他们在1000名小学教师中的教学技能。以中心为中心的流程和TLM开发。
