有特定学习困难（SpLD）的人很难通过教育系统生活在一个非常采用“一刀切”的社会中。 态度和社会经济学在我们日后的成功中起着巨大作用，对于那些符合所谓规范的人来说，情况甚至如此。
DnA Matters（多元化和能力）首席执行官Atif Choudhury是一家致力于帮助具有神经和身体差异的学习者的社会企业，在学校，大学和职业生涯中遇到了自己的挑战。 他在27岁时首次被诊断出患有阅读障碍，然后向我们介绍了直到诊断之前的个人经历。
Atif还解释了他对通常在诊断上所承受的重担的感觉，以及他认为社会应该重新考虑其对神经多样性的理解和方法。
- 布朗夫曼中心的人：伊森·施纳珀（Ethan Schnaper）
- 为什么我们必须理解语言哲学才能理解世界
- 思维转变，或动动您的思维
- David Lindenmuth计划在哈登菲尔德短暂停留
- 我从佩德罗·绍尔教授那里学到了什么
神经多样性
人们如何应对特定的学习困难，在很大程度上取决于他们的态度和社会经济背景。 关于什么是正常的，什么不是正常的社会信仰，强烈影响着我们如何看待他人和自己。 我们都是神经多样性的概念，神经多样性就是要改变这些观念。 神经多样性涉及人脑和大脑的变化，包括阅读障碍，阅读障碍，ADHD以及其他神经和神经认知差异。 只有一种正常或正确的大脑或神经认知功能的想法与只有一种正确的性别或种族的想法一样有效。 例如，神经多样性就是要帮助自闭症患者蓬勃发展，而不是试图治愈他们。
Atif解释说，神经多样性是我们学习方式差异的本质。 从神经学的角度来讲，我们都是由不同的神经元组成的，我们的学习方式也有所不同。 但是，有些人被他们的学习方式边缘化，而另一些人则没有。
Atif说他知道自己患有阅读障碍症的那一刻正在看12岁的电视节目。他知道自己有一种说话的方式，例如，他可以谈论事情并使人们对他所说的话感到非常兴奋。 但是，当要写下来的东西时，他手中的笔紧了，他会仔细考虑这些单词是否有意义。 他会担心单词的拼写，这限制了他的词汇量，使他感到发育迟缓。 他描述了这种感觉：“从本质上讲，您正在喘着粗气，那种不断地知道在那里的感觉显然会影响您的自我价值感，并最终影响您的智力和自尊”。 阿提夫（Atif）上了一所学校，预计学生的表现不会特别好。 他强烈记得自己一遍又一遍地申请书的挫败感，但是在提交作业时，看起来他已经拿起了论文问题，并在校车上写下来。 这使他受到影响，以至于他16岁时就离开了学校，以完成夜校的文凭。
21岁时，Atif上大学，并试图为他的疑似阅读障碍寻求诊断。 但是，他没有被推荐参加评估，而是被鼓励去学习英语。 Atif很快意识到他是该课程中唯一在英格兰出生的学生。 提供的支持不是他需要的。 他需要诵读困难的支持。 尽管如此，他仍然坚持自己的学位，完成后以2.1毕业。
同行领导的支持
阿提夫（Atif）指出，对他真正有所帮助的是他从朋友那里得到的难以置信的帮助。 同行领导的支持。 他周围的人给了他他希望从老师那里得到的支持。 他发现他的朋友可以和他交往，真正了解他的长处，他们看到他多么努力，以及他在幕后花了很长时间才能到达他所在的地方。
毕业后，阿蒂夫（Atif）旅行并花了很多时间去冲突中的不同国家。 在这些旅行中，他改变生活的经历使他意识到，他真的很想研究社区中的冲突以及人们如何具有承受力和毅力； 从他自己的经历中，他都太熟悉了。
Atif申请学习冲突与发展研究生学位，并被接受。 在他的课程中，他有一位出色的老师，但是他们给他的课程做得很差。 阿蒂夫对他成绩低下的反应是退学。 对此感到震惊的老师去看了阿蒂夫。 他告诉他：“当我标记作业时，我把你的论文放在一边，作为我的甜点。 我标记了其他所有人的名字，但是您的那个是我期待阅读的那个名字。” 但是他读的书与Atif在课堂上的表现并不吻合。 老师收到Atif的书面课程作业感到震惊，因为这与Atif在课堂上所做的工作口径大不相同。 老师没有花时间问，他只是给了Atif一个不好的分数，但是这种经历增强了Atif的不归属感。 然而，老师设法说服了阿蒂夫不要放弃，并鼓励他寻求阅读障碍的正式评估。 Atif这样做了，在评估之后，毫不奇怪，他被诊断出患有阅读障碍。 此时他才27岁。
“重要的是包容性以及我们如何使幼儿感到”
在Atif看来，我们经常将注意力集中在与诊断有关的问题上，例如需要标记那些不符合所谓规范的人。 但是，标签通常贴有污名。 Atif相信“重要的是包容性，以及我们如何使幼儿感到，成年后他们并不会成为破碎的成年人，并且在这个空间中有发言权”。 他的项目“多样性和能力”的目的是创造人们需要的空间。 该项目完全由同龄人小组领导，这些人是经历过类似经历或处理过不同类型的神经多样性的一群人。 DnA的大多数团队成员都有自己的神经和身体差异，这使他们成为真正的拥护者，他们可以与他人接触并鼓励他们融入社会。 但是，还有一段路要走。
Atif使用以下寓言对它进行了更广泛的描述。
魔术羽毛的故事
“您有没有看过Dumbo，这是一部关于马戏团大象的电影，因为他的大耳朵而饱受折磨？” Atif描述了Dumbo和他的朋友Timothy C在一起的场景。老鼠不小心喝了加了水的水，倒在树上香槟酒。 蒂莫西认为，他们唯一能进入树上的方法是，如果小飞象（Dumbo）在他喝醉的时候把它们放在那里。 为了增强小飞象的信心并使自己和小飞象摆脱树，蒂莫西和一些乌鸦给了小飞象一个神奇的羽毛，他们说这将帮助小飞飞。 他们狡猾的把戏行之有效，而Dumbo则将他们推倒在地。 后来，当他返回马戏团时，小飞象必须参加一项特技表演，这涉及他从一个难以置信的高台跳下。 令观众惊讶的是，小飞象（Dumbo）飞离了平台，但在下落的途中，他失去了魔力，旋涡失控。 提摩西（Timothy）及时地向小飞象（Dumbo）解释说，实际上，羽毛根本不是魔术。
“在什么时候依靠或拐杖成为人的决定性事物？”
那么这个故事为什么重要呢？ Atif正在使用它来说明诊断与魔术羽毛具有相同的效果。 “一个人肯定会因诊断而变得非常解放，对于我们中的某些人来说，这是宣泄的，我们需要它。 我确实做到了，这极大地帮助了我。 但是，在什么时候依靠或拐杖成为人的决定性事物”？
Atif确实强调他绝不反对评估。 但是，由于专注于诊断，Atif认为人们对神经多样性的共同信念和态度是永恒的。 这不应该是“您做得非常好但是……”或“尽管……您做得非常好”的问题。 相反，我们也许应该说“实际上您因此而在自己的脚下踢了一步”。
Atif的目标是让社会认可并拥抱其多样性。 问题不应该在于是否存在可以证明某人的行为，需求或行为合理的诊断，而应该是“让社会本身对它一直具有这种多样性感到兴奋”。 每个人都是不同的，具有不同的技能和优势。
态度决定一切
Atif说：“地球上最残障的是态度”，无论是我们对自己的态度，还是别人的态度。”这就是Atif强调个人必须平等的原因，向雇主公开其神经多样性的重要性。 “在一种使您感到尴尬和羞愧的文化中工作，或者拥有一个工会来保护您的工作是一回事，因为歧视诊断是非法的。 但是，老板每天看着你，以为“我希望我可以解雇你”，或者拥有一支不了解你的学习方式的团队，或者让你呆在你不认识的地方，那是另一回事。不要开始了解自己的壮成长”。
从社会经济学的角度来看，诊断也存在争议。 Atif认为，除非他们的中产阶级母亲愿意用尽一切手段，否则不可能将儿童诊断为神经系统差异。 他想知道如果整个学校都很少或没有支持，就可以上大学。 “当他们来自贫穷的工人阶级家庭，他们生活在面包上，只是想在紧缩中生存时，谁能谈论神经多样性及其带来的所有乐趣呢？”
“我要做的事情非常棒”
阿蒂夫（Atif）解释说，他的工作是建立自己的团队，让他们自己通过自己的教学经历而钦佩，并钦佩地说：“我要做的事情非常美妙”。 他的团队成员通过直接进入已获得辅助技术的人们的家中来提供支持。 但是，鼓励他们不要过多地关注技术，以免过分依赖该魔术羽毛。 DnA背后的想法是帮助个人放松学习的方式，并不仅教会他们技术的优势，还教他们限制。 它以人为本，而不是以技术为中心。
绝招
Atif很好地记得他成长时对他的感觉。 “我小时候常常想，如果我喝一杯水可以消除阅读障碍，我会把它分解成一堆。 但是现在，我想我很想偶尔喝一口，但只是每隔一段时间。”
当被问及他对工作的享受时，Atif描述了他完美的一天的想法，因为他花了很多时间帮助学习者。 这包括分享他所说的“一揽子花招”，这是他一生中获得的那些花样。 目的是使学习者有能力和信心来选择对他们最有用的技巧，并为他们提供增强能力的方法。
这是改变人们态度的方式：“也许，如果我们开始谈论包容性和神经差异以及它们带来的后果，您可能不必过多地谈论诵读困难，我们只会谈论人们为情况带来不同思想观点的方式”。
如果您认为自己有特定的学习困难，该怎么办？ 获得评估很重要，但您不应仅凭诊断来定义您。 无论是专业顾问，您的雇主还是朋友，都可以得到帮助，例如，同行领导的支持。 关键是找到可以帮助您的人。
请与我们联系 以了解有关如何在组织中支持神经多样性社区的更多信息。
由Olivia d’Elsa-Green为Lexxic撰写
开始对话：电子邮件enquiry@lexxic.com
了解有关我们的更多信息： www.lexxic.com/
订阅我们的新闻通讯 ：http://bit.ly/2d5k6rx
- http://autisticuk.org/neurodiversity/
