肯尼亚文化
肯尼亚的讲故事传统始于很久以前。 在该地区通常被称为“ orature”，民间文学，口述历史和讲故事是由传承其文化知识和遗产的社区代代相传的。
故事通过单词，歌曲，圣歌，谚语，谚语，模仿和肢体语言被公认为是肯尼亚最有力的交流手段之一。
肯尼亚的故事-不仅是神话传说，而且是道德教育，教育，说明，启发，告知，说服，激发和启发。 在肯尼亚，讲故事已融入日常生活。
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肯尼亚有三个主要的民族语言群体：讲古语，尼罗语和班图语的人。 该国有超过42个不同的部落，每个部落都有自己的神话和传说。
传说的月光
传统上，成年人会在月光下在乡村篝火旁将孩子们聚集在一起并讲故事。 这些传统上称为月光传说，也通常称为炉边传说。 通常，这些故事是为了使年轻人为生活做准备，向他们传授教训或道德。 故事还解释了部落的来历及其法律渊源。 妇女讲给孙女讲故事，将“尴尬”的话题转变成有启发性的故事。
在肯尼亚的民间故事中，他们拥有众所周知的动物故事，每个部落的故事又一次有所不同。 常用的动物是野兔，豹，蛇和狮子。 这些故事反映了肯尼亚的文化，这些动物通常具有人文属性。 发现动物说话，唱歌或表现出其他人类特征（如贪婪，嫉妒和诚实）的情况并不少见。
肯尼亚有许多不同的人，有着不同的文化底蕴，讲故事是将他们团结在一起的一种做法。 许多小组叙述相似故事的版本略有不同，并讲述自己的独特故事。
传统
肯尼亚讲故事的传统传达了各种想法，这些想法将听众带入想象的内心世界，并逃脱了现实世界。 这有助于肯尼亚人通过他们自己的语言分享对世界的了解，这是一种个人交流。
故事中的教训和道德操守可以帮助观众识别人物和事件，触摸文化底蕴，并将其牢固地扎根于观众作为一个民族的节奏，节奏和动作。 传统的故事建立了个性，使听众了解肯尼亚人的生活方式。
表演艺术仍然是文化教育的宝贵手段。 它在肯尼亚社区中受到广泛赞赏，并通过诸如演艺节，电影节和公民教育之类的不同媒介得到广泛分享。 肯尼亚的教育系统已将其纳入其教学大纲。 它探索了来自不同流派的不同部落的不同故事，并作为国家课程的一部分进行了研究。 在学校，故事讲授有关历史，社会和价值观的重要课程。 作为学校课程的一部分，学生会定期与同学分享他们知道的故事。
互动讲故事工具
在肯尼亚，鼓励采用互动式叙事方法。 这将适用于所有观众，但对儿童尤其有效。 讲故事的人可以通过多种创造性的叙事表演技术向儿童讲述传统故事，因为他们可以更自由地参与其中，而叙事的展开则有助于更好地理解传统故事。
一些交互式方法包括：
呼叫和响应：可以从儿童已经知道或可以轻松学习的传统歌声，呼叫/响应声和合唱中进行选择。 在故事开始之前，这些被反复使用以与孩子们创造一种参与性的气氛。 在大多数情况下，它们伴随着乐器的移动，鼓掌或演奏。 通常，它们是一种在团体中的儿童中创造和维持积极参与能量的方式。
乱棋游戏：每个社区都有谜语。 孩子喜欢谜语，因为它使他们有机会参与竞争性思维并找到有关日常事物的创造性问题的答案。 他们喜欢创造自己的谜语，以测试彼此寻找答案的能力。 这使得骑乘游戏成为增强儿童智慧，注意力和思维过程的一种手段。
共享唱歌：通常，传统故事中确实包含歌曲。 故事中的角色可能会唱歌，作为分享信息，警告他人，庆祝和称赞的手段。 首先教孩子讲故事的歌是一个好主意，因为在讲故事的过程中，孩子们会发现讲故事的人很容易和愉快地参加讲故事，这是讲故事的一部分。 这可以采取响应呼叫或只是唱歌的形式。 通过这种方式，孩子们成为故事中的共同讲述者甚至角色中的一员。
问与答姿势：涉及故事相关时要求听众回答问题。 可能会问这样的问题，以使听众描述故事中的人物：说出他们认为应该在故事中采取的行动，或者尝试解释故事进展中发生的事情。 所有这些将有助于保持注意力，让听众思考故事并亲身体验。
模仿情景和人物：教孩子不同的声音，可以在故事中想象。 这些可能是故事中人物的反应，哭泣，咆哮等。它可能同样是抽象的声音：例如风或雨的声音。 如果提前授课，孩子们可以在故事中适当模仿这些声音。 此过程有助于将他们彻底吸收到故事的幻想中，从而使他们体验故事的真实性。 他们不会忘记随后的故事和教训。
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