为什么您的学生不喜欢阅读

我上初中时对读书的热爱消失了。 我们被分配的每本书都带有符合标准的问题，文学分析提示和论文。 我们将上课，在黑板上抄写10个左右的问题，坐在我们的办公桌旁，而我们的同伴则大声朗读（上帝禁止我们提早翻页），然后我们将用完整的句子回答每个问题。 就是这样 然后，我们回家，再阅读10页，然后用完整的句子回答更多问题。 真是痛苦 我过去经常打do睡，然后在听到全班同学都这样做的时候才翻页。

重点从阅读和说话转移到了， 哇，太酷了！ 当作者说___时，她在对___作隐喻性陈述。

作者莎拉·霍尔布鲁克（Sara Holbrook）为《赫芬顿邮报》撰写了一篇发人深省的文章，其中她尝试通过标准化测验回答关于她自己的作品的多项选择题，但她做不到。

使。 它。 停止。

想象一下，经过漫长的一天回家，瘫痪在沙发上，然后打开您最喜欢的罪恶感-单身汉。 现在，想象一下您必须记笔记，回答荒谬的理解问题，分析每个参赛者在说出挑衅性内容时的意思，然后写一篇辩论性文章，说明最后应选择哪个参赛者。

停。 为了上帝的爱，请停止。

哦，但是我们当然不会要求任何人这样做。 你懂。 因为电视时间就是放松时间。

好吧，阅读时间过去一直是我的放松时间，直到它变成完全如此。

将放松时间转变为让我们锻炼大脑时间的想法，即使是顽固的现实电视迷也会被排斥。

我不想在睡前认真阅读我的大脑。 我想放松一下。

长话短说，我停止阅读。

到上高中时，我会尽一切努力避免英语课，直到并保留了大量的通行证，这些通行证使我无法上课进行乐队练习，管弦乐队练习，技术人员，与指导顾问会面，以及以此类推。 我参加州英语考试的成绩为99分，但全班最低成绩。

我讨厌读书。

当我升入大学和研究生院时，情况变得越来越糟。 到20岁时，我拥有2个本科学位，其中1个是音响工程学，1个是艺术管理学。 到21岁时，我是耶鲁大学的研究生。 我24岁时，攻读了另一个教育学学位。 我一直在读零本书。 科学期刊？ 当然。 漫长的在线课程？ 精细。 课程阅读？ 只有我需要阅读的内容才能为作品添加有效的引用。 我曾经看到人们在校园里闲逛，栖息在树下，读小说。 不是我。 不。

然后我得到了“风筝赛跑者”的副本。 我不记得怎么了。 也许我的弟弟告诉我应该读书，也许我信任他，因为他也讨厌读书。 但是不知何故，我发现自己在火车上阅读前几页。

我错过了我的停留。

我花了几天的时间阅读了整本书，然后向所有愿意听的人大声疾呼，仿佛我刚刚发现了这项新发明-一本带有单词的论文集，书脊上绑在一起-一本书！

因此，我决定在我的初学者ESL课程中阅读它。

我想，至少这会很有趣。 至少我不会讨厌每节课的准备。

“你在干什么？”我的校长助理突然出现在我的面前问我。

“我们正在阅读《风筝跑步者》 。 哦，我的上帝。 你读过吗？”

“哦，哇，”她说。 “那本书不适合初学者ESL。”

“为什么不？”

“这些孩子们还没有读完整本书，您正在给他们《风筝跑步者》吗？”

“是的。”

“你不能只是摘录短篇小说吗？”

“他们讨厌短篇小说，也讨厌摘录。”

“好吧。”她叹了口气，知道她不能强迫我放弃这本书。 “祝你好运。”

“谢谢！”我热情地说道。 “而且，我们预算中有没有钱买一些风筝？ 我当时想出去玩，教他们竞争性的放风筝。”

这本书花了3个月的时间。 是的，你没看错。 三个月。

但是我们做到了。 我们和这本书一起看了电影，他们很喜欢。 这部电影主要是在达里语中，我的波斯语讲者可以很好地理解。 图画小说是很好的补充。 我还拥有除英语以外的其他几种语言的原始文本的副本。 我们都用了。

猜猜我每天让他们回答多少个问题？

零。

我们对内容进行了长时间的讨论，但是这些讨论是由学生产生的。 我们进行了一些文学分析，但是只有当学生提出一些东西时才进行。 没有论文。 没有关于作业的问题。 没有每天要阅读的目标页面。

但是，我们所做的是对作者，历史以及该书出版物的文化和政治影响进行了相当全面的研究。 作者Khaled Hosseini是一名英语学习者； 他15岁开始学习英语，成为一名多产的作家，我的学生对此表示钦佩。

但最重要的是-他们阅读了整本书，并且很喜欢。

我希望我可以说这种经历再次点燃了我对阅读的热爱，但事实并非如此。 从那以后我再也没有读过小说了。 我每天都会读一两个小时的新闻，并且我是文章和操作指南的狂热读者，但这就是新闻的结局。 我只是不再将阅读小说与放松联系在一起。 所以，我想你可以说我最终终于学会了阅读的乐趣，但是我再也没有重新获得对文学的热爱。

当我们坐下来思考为什么我们的学生不喜欢阅读时，我们需要问自己几个问题。

1. 我们为什么要求他们阅读此书？
2. 我们是否在不经意间将阅读的乐趣转移了？
3. 我们给他们足够的时间阅读吗？ 还是我们试图在4-5周内匆匆完成文学杰作？
4. 这本书很无聊吗？ 老实说。
5. 他们需要知道他们的阅读水平吗？ 您可能想知道他们的阅读水平，但是他们真的需要以这种方式选择书籍吗？ 您是否真的要他们说“我无法读这本书，因为这两个层次对我来说太容易了”？

我听到过阳光下关于为什么学生不喜欢读书的所有争论。

“这是因为我们不再把它们带到学校的图书馆了。”

“这是因为学校将图书馆变成了媒体中心。”

“手机。”

顺便说一句，让我们停止指责技术，因为普遍的抱怨似乎是孩子们不喜欢阅读，而不是孩子们只在平板电脑上阅读。

“这些书与文化无关。”

“这些书太难/太容易/太老了。”

坦白地说，这不是访问问题。 这是因为我们不培养孩子的天生好奇心，而我们由于对标准化考试的痴迷而破坏了阅读。

还记得鸡皮ump吗？ RL Stine，有人吗？ 他是否写过这些书，以便我们可以分析其中的废话，或者我们可以进行区域划分并进入故事？

我们是否真的应该为了作者的目的而阅读保姆俱乐部 ？

我们是否必须找到比喻和隐喻，还是因为有趣而就可以阅读？

我并不是说文学分析没有价值。 我的意思是，当我们通过仔细阅读和文学分析来代替阅读以享乐时，我们会拿走一些有价值的东西。

只是让他们阅读。

除非您希望每本书将阅读与工作联系起来，否则不要将其转化为关于比喻语言的高级课程。

除非您希望他们害怕收到刚刚打印的文章，否则不要将每篇新闻文章都变成辩论文章的设置。

读完东西后完全可以不做任何事情都是可以的。