缅因州小镇韦恩（Wayne）这座古老的小城除了北韦恩图书馆（North Wayne Library）外，没有太多东西。 我坐在古老的秋千上，那条古老的秋千上有一根多刺的黄色绳索，上面有一块木板，可以坐下来。 每次我走进图书馆时，打开一本真正的旧书时，都会闻到那种霉味。 几个世纪以前就可以制成的旧木头架子上摆满了排成一楼的大厅和房间的书。 图书馆拥有从最受欢迎的儿童读物到精致小说的所有内容。 小时候，我被恐龙迷住了，只有我祖母拥有的几所房子就拥有了一个图书馆，这给了我一个追求这些迷住的机会。 能够随意选择我想要的任何书，不仅令人感到安慰，而且使我继续挑选越来越多的书。
但是，在学校里，我没有同样的舒适感和自由意志。 在小学时，我不得不从一架只有三个或四个选项的书架上捡起一本书，每晚都读一定数量的书。 当我升入四年级和五年级时，我们全都分发了一本简陋的旧书，并再次告知每晚要读多少页。 我不仅对分配给我们的书不感兴趣，而且我不喜欢每晚必须阅读一定数量的书。 如果我想继续阅读以了解下一步怎么办？ 如果书籍是关于恐龙的，或者也许是其他与科学有关的主题； 我可能已经发现它们很有趣，可以坚持下去。 但是在大多数情况下不是。
在五年级的时候，我是我们班上唯一的学生，是GT或有才华的数学课程，但不是阅读课程。 因此，出于计划目的，我被安排在GT阅读程序中。 这就像跳过阅读等级，使我比已经落后了。 我将永远是最后一个在课堂上完成作业阅读的人，我不会像其他孩子那样从阅读中得到太多。 最终，我开始略读分配的文本，而不是完整地阅读它们，这导致我进一步脱离阅读。
在那个年龄，我仍然会回到图书馆，在那里我长大了阅读有趣的书籍。 大多数时候，我会拿一些非小说类的书，上面写着我认为很酷的恐龙或矿物图片，并从描述中读了我能读的东西。 这帮助我向我介绍了直到以后的教育我都不会看到的单词。 通过它们在句子中的位置以及在描述上方的图像中所描绘的内容，我能够弄清这些词的含义。 从某种意义上说，我在教自己，并且乐在其中。 在学校里，我没有找到读书的乐趣，并最终让那些对阅读的感觉接管了，让我决定我不喜欢读书。
一旦我决定不再喜欢读书，我很容易跟着人群走，只说我读书。 到了中学，我唯一要做的阅读就是浏览我们分配给他们阅读的书和火花笔记。 我停止阅读只是为了好玩，这种趋势一直持续到今天。 它对我有用，我能够以相当不错的成绩和良好的GPA进入大学。 但是，如果我偶尔坐下来读一本书，我会错过所有可能获得的潜在知识。 享受阅读本可以使我阅读教科书的整个章节，而不是浏览它们的全部内容，而只是获得将来测试中所用单词的定义。
如今，我喜欢坐下来阅读一本好书的想法，但从未如此。 我告诉自己，我只是没有时间每天坐下来阅读。 我也没有一本书足以引起我的兴趣。 更不用说我上一次去图书馆了很久以前，我什至不知道从哪里开始。 对于我来说，克服这种怀疑周期的最好方法是出去，拿一本书，并安排在空闲时间阅读的时间表。 这样做不仅会提高我自己的阅读能力，而且会给我终生的爱好。 也许回到北韦恩图书馆会激发一些雄心壮志，让他们重新开始阅读。
回顾过去，努力是我读写能力的重要因素。 在小学时，我在校外投入了很多精力，因为我发现它很有趣。 随着年龄的增长，我失去了识字的乐趣和有趣的一面，我的技能开始体现出来。 如果我能找到一种使阅读和写作变得有趣和有趣的方式，这将有助于我坚持下去，并不可避免地提高自己的技能。
