自上而下的学习交付，很少考虑学生的个人风格或与个人目标保持一致的日子已经一去不复返了。 个性化仍然是机构学习中的热门话题。
为了吸引学生，研究机构会尽力尝试市场上每项很酷的新技术。 但是，ICT博爱基金会认为，正确的学习设计应结合传统的讲故事，案例研究和个人鉴定，为课堂环境中的互动性奠定基础。
现代浏览器和新的移动技术尽管在将技术解决方案带入课堂方面取得了长足的进步，但却无法提供具有高交互性的学习内容，而这正是有效学习的先驱。 这会导致学生在课堂上的参与度降低，以及针对技术使用情况的评估结果。
互动的内容是学生参与的核心，可增强学习体验。 各种研究表明，课堂学习中使用的数字内容不能用作自定进度的独立学习内容。 而是补充学习材料。 另一方面，学习型领导者面临着以更具吸引力和互动性的方式交付内容的挑战。
与课程中包含的示例和引用相关的讲故事是整个学习过程中不可或缺的一部分。 故事会造成一种情况，使学生感到与内容直接相关并在情感上参与其中，从而提高了保留率。 互动性激励学生继续参与学习。
学习设计人员了解在数字学习平台上复制教室互动的必要性，而做到这一点的方法之一就是将白板作为教室交付的核心部分。 白板通常由各种创作工具组成，以创建平台固有的和本质上互动的内容。
已发现一些改善互动性和学生参与度的技巧：
提供一对一的学生支持可以帮助学习更有影响力。
将学习内容分块传送到较小的块中，以使学生能够访问一口大小的信息，而不是将其淹没在信息堆中。 在当前的技术时代，这尤其重要，因为学习交付是通过移动设备进行的，移动设备上学生的注意力跨度比以往任何时候都要短。
短语“ 少即是多 ”也适用于使用技术进行课堂授课。 每天在市场上引入如此多的新技术工具，尝试其中的大多数压力自然是很自然的。 许多ICT负责人认为，关键是从一开始就设计学习内容以优先考虑交互性和参与性。 通过利用传统讲故事的力量，通过案例研究，小组活动和实际案例来促进知识的整合。
让学习变得有趣和社交 。 今天的学生有很多分散注意力的注意力。 互动可以增加乐趣和兴奋感，这对学生的动机，反思，参与和知识保留有积极的影响。
随着学生使用更高阶的思维技能，解释和总结信息，而不仅仅是标记，记忆或描述信息，必须使内容具有交互性，以实现更快，更有效的学习。
交互式学习为学生提供了从不同角度看内容的机会，并提供了示例和机会来应用和测试他们的理解。
投资于参与和互动的机构将获得更多积极进取的学生，更高水平的学生满意度，更好的学习成果以及与总体课程目标保持一致的奖励。
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