原作者
苏什米塔（Sushmita Chatterjee）
这篇文章重点介绍我们的应用程序/平台Classimmerse的核心功能和当前目标。
我们的目标是在教室环境中使用VR启用我们的应用程序； 实际上由学生和老师组成 。
用于教育和培训的虚拟现实
作为一家专注于教育和培训的公司，我们认为虚拟现实不仅是游戏的工具，而且根据目标受众年龄组和学习/培训用例，作为教育和培训行业的补充工具也具有很大的潜力 。
我们最初的重点是高中和早期大学的教育/学习，学生需要学习复杂的科目以及为参加SAT和ACT等标准课程和考试做好准备。 为了适应不同的注意力范围，目标是提供15至20分钟长的“金块”大小的简短补充课程 。 重点是参与“简化基于STEM的学科的学习过程”，并与现实世界中的问题或现象联系在一起。 我们的最初目标之一是在STEM中创建解剖学课程，使其与2030年 联合国可持续发展目标相一致。
虚拟现实技术
VR（虚拟现实）是一项利用计算机生成技术来使增强的三维环境能够创建人类可以通过其感官感知体验到的替代现实或接近现实的技术。 这些生成的环境允许用户与各种3D对象进行交互，并且还允许在环境内进行“探索”。 当前大多数基于VR的系统都会在使用称为“头戴式设备”的镜头的设备中创建这种“存在感和交互性 ”。
了解VR概念及其与体验及其用例之间的关系非常重要。 虚拟现实体验是人类的结果-感官知觉和输入，设备功能以及实现体验的软件或“应用程序”。 有不同的“虚拟现实体验”，我们将尝试着重于我们的一些核心目标。
设计Classimmerse应用程序—用例
我们的应用旨在进行学习和培训，特别是在就座环境中，即教室，可以定义为传统的教室或空间，由坐着的用户来完成体验。 重点是在培训或学习方案（例如，健康教室或解剖培训课程）中使用的交互性和探索性 。
Oculus GO提供了任何经验都应考虑的一些最佳实践； 即使是那些不使用此设备的人。 我们试用了许多现有的教育应用程序，并允许多位老师，父母和学生在教育中体验各种VR应用程序，例如Body VR，Labster VR，Apollo VR等。
Classimmerse的 用例摘要分析如下：
- 低成本且负担得起的补充（不能替代课程）。
- 舒适的头饰，采用透气材料，轻巧，适合学生和教师使用。
- 供应商实施的良好安全性和年龄限制做法（例如13岁以上）。 Standalone VR也不需要任何其他PC或外部设备即可运行。
- 使用最佳实践创建的舒适体验不会给用户造成眼睛疲劳和颈部疲劳，也不会晕车。
- 简短的“金块”大小的补充课程 ，可以让年长的年轻人在课堂上或放学后的非正式会议上轻松保留。 要求教师提供的一些课程包括： 虚拟解剖，健康，人体解剖学，联合国可持续发展目标，化学不安全实验，自然或全球现象。
- 具有特定目标的课程也可以同时满足教师和学生的需求 。 该产品是经过多次采访，从经历过VR的实际老师的反馈以及高中和大学学生的重点人群中获得的。 我们最初的焦点小组是本地的 教师和高中/大学生。
- 在开发过程中，学生/老师不断反馈一些关键指标，例如参与度，无聊，有用性，时限等等。
- 可以将平台用于将来的课程，从预包装的课程扩展到创建者平台 ，在该平台上 ，用户可以在其他设备上构建/集成自定义内容。
未来路线图
协作或多用户VR模式，允许与Voice / AI和ML进行课程协作。
我们还计划创建教师培训模型和课程 ，以帮助教师在课堂上有效地使用AR / VR等技术。
Classimmerse应用程序-获取应用程序
我们目前已在Oculus GO 平台上发布了我们的应用程序Classimmerse ，该平台是3DOF VR头显， 没有位置跟踪。 我们的应用程序当前可通过访问键在全球使用。 用户在网站上订阅密钥后，将发送密钥代码，他们可以兑换密钥并 下载应用程序。
Classimmerse App — VR — STEM中的课程，供课堂使用
科学是关于“探索和做事”，而不仅仅是记住概念。 VR提供了一种基于课程的方法，该方法有助于引入互动和探索，不仅可以帮助学生更好地学习，而且可以长时间保留“大脑”，因为大多数自然人（80％）都是视觉学习者。
如果学生“享受”学习经验，他/她也会更倾向于学习一些东西。 基于课堂的“实验室/课堂”课程不需要任何一对一的学生与老师互动。 它使学生可以轻松地补充使用20至30分钟-使用老师自己选择的部分学习进度。 如果需要在课堂上的协作会议中，教师可以使用“广播设备”在不同的会议之间切换。
分为五个阶段的模型有助于将标准的教学模型与科学框架（例如 NGSS ）相结合，非常适合高中和大学学习和培训。 这些已在视频中使用视频，模拟，旋转模型和 VR中的交互作用 映射到课程的各个组件。 通过添加诸如“心脏活动实验室”之类的组件，我们的应用程序充分利用了促进探究和“做事”的能力，该组件可以帮助学生进行基于实验室的标准活动，并形象地展现出一颗真正开放的心。 的 可以使用标准的Oculus GO遥控器 “旋转”模型。
Classimmerse应用程序— VR —解剖课程示例预览
示例课程：“为什么在美国，心脏病是主要的死亡原因？”该示例不使用上下文切换，但可以将课程用于解决也是WHO首要任务的问题。
这些课程分为五个不同的部分。 可以从ENGAGE开始完成所有部分，或者老师可以根据自己的判断只在课堂或教室中使用部分课程作为补充。 一节完成后，课程将显示“ A star” ，以表示该节的特定部分已完成。
我们从一个引人入胜的案例研究开始，以帮助学生开始他们的科学探究过程
当前示例以视频开头，该视频显示了美国目前的心脏病发作率。 但是，案例研究可以是学生的一项简单任务，调查，动画，模拟或视频 。 这将开始传达目标的过程，此时教师还可以补充外部应用，视频或讲座，以帮助学生达到课程的目标。
随机问答 ，在学习过程中的测验可帮助学生和教师双方开始确定问题的一些关键领域。 当前的演示使用计算机生成的问题。 我们未来的版本将适应交互式问答。
心脏模型显示了心脏的各个部分，包括人类心脏的一些基本结构和功能标签 。 使用Oculus GO Remote可以在各个方面进行交互和旋转模型。
“编辑标签”部分允许教师或学生创建他或她可以另外参考的书签或笔记 ，例如＃aortanotesbymrsmith＃aortabookmarkwebsiteMyschool。
“真实心脏的感觉或体验”跳动不能等同于任何显示心脏跳动的讲座或视频。 本节将介绍各种视频和图像，以及一个真实的人体心脏模拟，该模拟在跳动并且可以旋转以查看心脏的各个角度。 它还可以帮助您查看基本的人体细胞，它是构成心脏的细胞的组成部分。
心脏活动实验室可帮助教师整合课堂活动实验室，该实验室允许学生使用自己的脉搏来测量自己的心律，并实际查看从正常到可能的中风患者的心律“范围”。 可以通过标准的课堂内心脏解剖课程或实验室轻松地对此进行补充。
数据可视化是科学学习的重要方面，因为它使我们能够对事实和数据进行分类，并找出原因，影响和其他因素。 我们用于演示的3D可视化图表工具不是上下文，而是可以轻松修改以反映任何国家，国家，州或地方社区的上下文数据。
摘要 —带有注释，假设，标签，摘要，观察结果和结论的日记。 日记帮助跨会话共享笔记 。
可以使用上面显示的免费课程下载当前应用。 您可以通过info@learnroll.com将任何建议/反馈直接发送给我们
该应用仅展示本课程的一些核心功能。
我们的计划是开发非常适合课堂教学和实践的课程 。 短期目标是允许年龄在13岁以上的成人或青少年用户通过简单的课程来使用该技术，并将其作为与其他学习媒体（例如笔记本电脑，手机或平板电脑）类似的学习路径的一部分。 这些课程还将重点放在使用非电影VR方法的“创造体验”上，该方法可以轻松地在教室中使用，并且构建或扩展的成本并不昂贵。
收录于ARVRINEDU
这是一个由Jaime Donally管理和维护的站点，该站点审查仅适合于沉浸式教育的学生或教育者的解决方案和产品。 自2016年以来，重点致力于实现增强，虚拟现实和混合现实的技术的实际使用
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从4月到6月的每个月，将根据他们的评价的影响，向一名惊喜获奖者（教育工作者/老师）邮寄一张礼品卡！
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