如果高中文学不再与阅读它的学生有关，我们应该改变它吗？ 如果是这样，怎么办？
在我高三的时候，我们的报纸上发表了一篇文章，谈到英语系文学中女性代表性不足的问题。 这篇文章使我不仅对缺乏女性代表性，而且缺乏黑人作家和人物的代表性感到惊讶。 高中的经典阅读通常包括“了不起的盖茨比” ， “小鼠与人” ，或“蝇王” 。 这些书都着重于白人男性主角。 作为免责声明，我不是在争辩说这不值得阅读，也不是说高中读书清单上的书籍完全是男性作家和男性主角的作品。 我仅强调高中读书不再反映教室中学生的多样性，这是一个问题。
在研究此主题时，我发现了关于该主题的三个主要观点。 在本文中，我将它们称为经典观点，当代观点和综合观点。
首先，经典观点属于那些相信经典，因为它们的永恒性和普遍主题，无论在什么情况下都应该被教导的人。 一位批评家詹姆斯·斯隆·艾伦（James Sloan Allen）辩称：“……对经典的存在性阅读并不能取代现有的研究或最新的书籍。 为他们做准备”（艾伦90）。 艾伦认为，“现有阅读”正在以一种实用而非理论的方式来看书。 例如，在阅读《麦田守望者》的同时，着重于霍顿的旅程如何对您的生活有所帮助。 他认为，以这种方式阅读经典作品将为我们的教育奠定基础，这是我们阅读其他当代作品之前必不可少的。
规模的另一面是当代观点。 那些认为我们应该用包含更多不同特征的新书代替经典的人持有这种观点。 唐纳德·R·加洛（Donald R. Gallo）建议，如果学生在阅读的书中看到自己，那么这些书将变得更有趣并且更适合他们的生活。 他建议用诸如《女仆的故事》之类的更多当代书籍代替《红字》之类的经典书籍，这些主题同样具有引人注目的主题发展和象征意义，涉及女性在男性主导的社会中的作用，但由女性撰写，并且是最近出版的。 ，使其与当前的高中读者更加相关。
最终选择称为综合意见，因为它是前两个选择的混合。 堪萨斯大学教授约翰·布什曼（John Bushman）和堪萨斯州高中教师凯·帕克斯·布什曼（Kay Parks Bushman）都支持这种想法：学生应该首先阅读一本较现代的或年轻的成人书籍，作为阅读经典书籍的先驱。类似的主题。 他们建议，在解决沃尔登问题之前，一个班级的学生都可以读一本年轻的成人书籍《 海切特》（Hatchet） ，因为他们俩都以自然为主题。 这样一来，学生可以先阅读一本相关性更高的书，然后再将该书与可能相关性较小的经典书联系起来。
我不能断定这些方法中的一种优于其他方法。 我能做的就是强调继续辩论的重要性，并考虑如何改变阅读材料以使学生受益。 高中是一个人一生中非常有影响力的时期-我知道那是在我的时代-当人们在发现自己的道路上很容易受到影响时。 一种糟糕的英语经验可以阻止一个人发现自己的阅读潜力，但另一方面，创建一个读者只需要一种积极的经验即可。 因此，我们必须继续辩论并寻找新的方法来吸引高中生。
图片来源：https://www.thoughtco.com/developmental-reading-teaching-reading-skills-3110827
参考文献
艾伦（James Sloan）。 “现有的读者：或者是阅读，反省和经典。” 《 Sewanee评论》 ，第一卷。 99，不。 1991年1月，第86-100页。 JSTOR ，JSTOR。
Bushman，John H.和Kay Parks Bushman。 青年成人文学在英语课堂中的运用 。 第二版，Prentice-Hall，Inc.，1997年。
唐纳德·R·加洛（Donald Gallo），“经典如何创造一个有文化的社会。” 《英语杂志》 ，第一卷。 90号 ，2001年1月3日，第3页。 36.，doi：10.2307 / 821305。
