（注意：此文章大约写于2006年，并显示为 www.fractalog.com中 的“关于”页面 ）
我从2005年秋季学期的HON 462（混沌与分形）开始了这个博客。 本课程是一门荣誉课程，是1/2研讨会和1/2计算机发现实验室。 该课程通常混合了各个专业—数学，CSC，chm，生物，经济等。这不是一门数学课程，而是一门有关混沌和分形背后的思想，如何对世界进行数学建模以及其含义的课程。由于混乱而进行建模。 结果，除了奇怪的数学结果和引人注目的图形图像外，该课程几乎是同样的哲学和文化……（有关课程的发展历史，请参阅关于课程，以了解更多详细信息。）
在过去的课程中，学生会记录他们对阅读和计算机会话的反应。 今年，我决定在学期末开设一个小组博客，首先问学生是否对他们的个人观察现在（可能）对任何人可见的事实感到满意。 他们确实同意这一点，并在本课程的其余部分中真正地考虑了博客。 我认为，博客工作成功的部分原因在于网站和帖子的外观和风格-学生们告诉我，他们正在向亲朋好友展示帖子。
您可以通过返回每月存档中或单击“类别索引”页面上的“学生职位”链接来查找学生职位。 大多数学生的发帖时间是2005年9月和12月。这三个月的间隔是因为学生在12月开始博客发布后立即开始发帖。然后我要求他们返回并输入他们已经在其博客中写过的帖子。日记（并为其添加日期）。 他们开始这样做，这解释了9月份的帖子，但是学期结束了！
我希望本学期的第一天就开始写博客，以后的课程当然会用到它。 有些学生确实在2006年春季学期发布了一两个后续消息，而另一些学生则私下向我表明，他们已经阅读了自从课程结束后我张贴的一些帖子。
自2005年12月以来，我发布了很多东西。基本上，每当我阅读或听到任何与混乱/分形有关的信息时，我都会发布一些东西，例如天气预报，计算机艺术，数学建模，文学上的混乱等等。在教育博客上。 （同样，请查看类别索引以找到这些帖子。）
正如大多数博客作者所证明的那样，博客本身是相当令人上瘾的。 我当然同意，但是我也感到非常兴奋，因为它既有潜力作为独特的教学工具，又使我对自己的教学准备更加勤奋/系统。 我使用博客发布可能会在将来的课程中使用的想法，或者只是过去我会切出并放在抽屉里的一些信息-不再被看到！ 但是对我而言，最大的吸引力在于，博客使我的写作更加规范-因为我将在以后的课程中使用它。
有关博客托管的一些技术资料…
FractaLog的第一版由免费的Google服务Blogger托管。 在Blogger上建立快速博客非常容易，并且使用Blogger也非常直观。 但是随着时间的流逝，由于博客作者缺乏分类功能，我感到很受限制。 在查看了许多其他博客托管解决方案提供商之后，其中一些是免费的，我决定选择Squarespace，因为它更多地是一个网站环境，博客只是其中的一部分。 这将使我有一个专门的网站来学习混沌/分形课程，并且能够根据需要发布教学大纲，学生项目，课堂阅读和其他资源。 随着时间的流逝，我希望这个站点将成为我的家庭网站。
从博客作者切换到Squarespace的结果是，博客作者中的学生帖子以我的名字作为作者出现在这里。 我无法更改此设置，因此我在每个学生帖子中添加了开始行，以指示原始作者。
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