研究人员发现，尽管几乎在每本图画书，小说，报纸和电子邮件中都看到过数百万次，但是人们基本上并不知道小写字母“ g”的更常见版本。
“即使他们能看懂，他们也不完全知道这封信是什么样的……”
大多数人甚至都不记得字母的两种形式-一种通常是手写的，另一种是排版的。 如果这样做，他们将无法手写我们通常看到的排版。 他们甚至无法从阵容中选择正确的版本。
研究结果表明写信在学习中的重要性。
约翰·霍普金斯大学（Johns Hopkins University）的认知科学家迈克尔·麦克洛斯基（Michael McCloskey）说：“我们认为，如果我们看够了东西，尤其是在阅读时要特别注意它的形状，那么我们就会知道它的外观。” “但是我们的结果表明情况并非总是如此。
你能从一个阵容中选择合适的“ g”吗？ 自己尝试：
该研究的资深作者麦克洛斯基说：“我们认为这里可能发生的事情是，我们学习大多数字母的形状的部分原因是我们必须在学校写它们。 “循环g”是我们从未教过的东西，因此我们可能也不会学习它的形状。”
与大多数字母不同，“ g”具有两个小写印刷版本。 大多数人在手工书写时都有一个开尾选项。 它看起来像一个环，上面挂着一条鱼钩。 然后是环尾g，这种环更常见，在诸如Times New Roman和Calibri之类的日常字体中以及因此在大多数印刷和打字材料中都可以看到。
为了测试人们对他们倾向于写的g和他们倾向于读的g的认识，研究人员进行了一个三部分的实验：
首先，他们想弄清楚人们是否知道有两个小写的打印g。 他们要求38位成年人列出带有两个小写印刷字体的字母。 只有两个命名为g。 而且只有一种可以正确编写两种形式。
“我们会说：’g有两种形式。 你能写出来吗？ 人们会看着我们，只是凝视片刻，因为他们不知道。”第一作者约翰·霍普金斯大学的金伯利·王说。 “一旦您真正推动它们前进，坚持说有两种类型的g，有些人仍然会坚持认为没有第二种g。”
接下来，研究人员要求16位新参与者默读一段充满尾gs的段落，但每个单词都大声说“ g”。 参与者讲完后，立即特别注意了14 g，然后尝试写出他们刚看过14次的“ g”。 一半人写错了类型，即开尾。 其他人试图写一个循环尾版本，但只有一个可以。
最后，该团队要求25名参与者在带有四个选项的多项选择测试中确定正确的尾巴g。 只有七个成功。
共同作者，认知科学研究生Gali Ellenblum说：“尽管他们能读懂，但他们并不完全了解这封信的模样。” “一般来说，这是不正确的。 这里发生了什么？”
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离群值“ g”似乎表明，如果我们不写字母，我们的字母知识就会受到损害。 随着我们写的越来越少，越来越依赖于电子设备，研究人员开始怀疑阅读的含义。
“那些正在学习阅读的孩子呢？ McCloskey说：“由于没有强迫他们注意并编写代码，他们对这种形式的g会有更多麻烦吗？”
“这是我们真正不知道的事情。 我们的发现为我们提供了一种有趣的方式来研究有关写作对阅读的重要性的问题。 这是自然发生的情况，与大多数字母不同，这是我们不写的字母。 我们可能会问，这种g形式的孩子是否在阅读方面有缺点。”
该研究发表在《实验心理学杂志：人类的感知与表现》上 。
资料来源： 约翰·霍普金斯大学的 吉尔·罗森（Jill Rosen）
原始研究DOI：10.1037 / xhp0000532
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