我们正在用我们的技术影响环境。 但这不是一条单向街。 我们环境中的技术也影响着我们。 它从字面上改变了我们的思维。 不仅是思想和态度，还有我们的基本思维过程。 根据最近的一项研究，无论我们在纸上还是在屏幕上阅读信息，都会有所不同。 取决于介质，将激活不同的信息过程。
对纸张有文化偏见吗？
直到1990年代初，大多数研究得出的结论是，人们在屏幕上的阅读比在纸上阅读的速度更慢，准确性更低，综合程度也更低。 起初，缺乏屏幕用户体验是造成责任的原因。 后来，该现象可归因于显示质量。 [1]
从那时起，计算机监视器和显示器的质量有了很大提高。 因此，最近的研究倾向于导致不一致的结果，或者没有发现媒体之间的任何差异。 尽管如此，纸张还是有一定的偏爱。 在2013年的一项研究中，科学家比较了在纸上，电子阅读器（e-ink）和平板电脑上阅读时的眼球运动，大脑活动，阅读速度和阅读理解。 有趣的是，所有参与者都事先说过，他们宁愿在纸上阅读。 这项研究本身并没有为数字媒体更加艰苦的假设提供任何证据。 相反，年长的参与者在平板电脑上阅读速度更快，花费更少的精力，因为背光可以为年长的眼睛提供更好的对比度。 为什么偏爱纸张呢？ 作者指出了反对在屏幕上阅读的“一般文化态度”。 [2]
（不流利）事项
但是在完全不同的水平上，纸上阅读和屏幕上阅读之间似乎有所不同。 这次正是我们在现代屏幕上流畅阅读所引起的批判性观看。 [3]有人认为现在在屏幕上阅读太简单了。 有时，当我们难以处理信息时，我们往往会更好地记住信息。 因此，表明适度的“分散性”实际上可以提高保留性能，因为可以更精确地处理信息，并且人们可以更深入地了解其内容。 [4]这种效果不仅可以在阅读理解中看到：当学生在笔记本电脑上的课堂上记笔记而不是手工写下笔记时，学习效果会降低。 进入大脑的高路似乎仍然沿着右手（或左手）引导。 [5]
抽象而具体的思维
最近又发现了另一种效果：在平板电脑和笔记本电脑上阅读的人倾向于专注于特定的细节，而不是抽象地处理信息。 例如，在一项研究中，有66％的印刷阅读器正确回答了需要抽象理解的问题，而只有48％的数字阅读器正确回答了问题。 73％的数字阅读器正确回答了有关特定内容的问题，而只有58％的印刷品回答者正确回答了问题。[6]
如果应在进一步研究中证实这一结果，数字媒体将影响我们如何处理信息。 这可能会产生长期后果。 因为抽象思维不仅向我们展示了“全局”，而且还给我们带来了长期后果。 抽象思维也与同理心和创造力有关。 但是，它本身并不优于具体的思想。 两种处理信息的方式都是最佳认知性能所必需的。
学校里的电脑怎么样？
在某些（亚洲）国家/地区，计算机或平板电脑已牢固地集成到学校教学中。 根据OECD从2015年开始的一项研究，鉴于此处描述的发现，结果并不令人惊讶：数字媒体本身的学习成绩并未提高。 相反，至关重要的是如何在教室中使用数字媒体。 [7]通常，给人们提供一种新工具并期望收益会自然而然地变得毫无意义。 还必须使他们从中受益。
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- Noyes，JM和Garland，KJ（2008）。 电脑与 纸质任务：它们等效吗？ 人体工学，51（9），1352–1375。
- Kretzschmar，F，Pleimling，D，Hosemann，J，Füssel，S，Bornkessel-Schlesewsky，I和Schlesewsky，M（2013）。 主观印象不能反映在线阅读的努力：来自书籍和数字媒体阅读的并发EEG眼动证据。 PLOS ONE 8（2）：e56178.DOI：http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0056178（2015年6月5日访问）。
- Benartzi，S.，＆Lehrer，J.（2015年）。 屏幕更智能：影响和改善在线行为的惊人方式。 投资组合。
- Connor Diemand-Yauman，Daniel M. Oppenheimer和Erikka B. Vaughan。 财富偏爱大胆的和（斜体的）。 流离失所对教育成果的影响。 认知118.1（2011）：111–115。
- 宾夕法尼亚州的穆勒（Mueller）和DM的奥本海默（DM）（2014）。 与笔记本电脑笔记相比，手写笔比手写键盘的键盘优势更强大。 心理科学，0956797614524581。
- 考夫曼，杰夫； 玛丽·弗拉纳根（2016）。 高低分割：由数字和非数字平台触发的不同认知建构水平。 ＃chi4good，CHI 2016，美国加利福尼亚州圣何塞
- 萨迪·马文（Sadegh，Marvin）（2015）。 比萨研究中心（Pisa-Studie）-Unterricht nicht automatisch besser计算机。 时代周报（Die Zeit），http：//www.zeit.de/gesellschaft/schule/2015-09/pisa-computer-internet-international
