亲爱的同学们，
大学为所有教师提供明确定义的，与您离开本班时应掌握的技能有关的具体目标。 但是，我的教学和每个人都有一些个人目标。 他们来了。
我希望您离开这堂课，明白告诉您怎么想不是您的教授的工作。 教授的工作是帮助您学习如何思考。 我在这里问的是问题，而不仅是事实。 不犯错误; 这个世界上有无可争辩的事实，这些都是必不可少的知识。 在这个我们生活的世界中，确定什么是事实，什么是胡说八道是一项必不可少的技能。 认真思考。 询问您阅读了什么，看到了什么以及听到了什么。 对您来说，我的目标不是反驳事实或正确使Scantron形式的椭圆变暗。 我对您的目标是提出好的问题并找出好的解决方案。
你们中许多人不喜欢写作，因为您以前的写作经验主要集中在拼写，语法和标点符号上。 我在上课的第一天告诉过您，我会再次告诉您，这些东西（拼写，语法和标点符号）很有用，因为它们是使您的写作更加清晰和易于理解的工具。 但是，它们仅是：工具。 它们不是写作的终结。 写作的目的是交流。 你们每个人都有重要的话要说，我想让你说。 毫无保留地说。 不用担心就说。 无需担心逗号在正确的位置就可以说出来。 你们都有声音和信息。 使用它们。
我希望您能收到两条写作建议。 首先要具体。 大多数写作都具有含糊的笼统性和缺乏真正意义。 请明确点。 当您认为自己尽可能地具体时，请更加具体。 第二是寻求澄清。 不要写给人留下深刻印象； 写沟通。 使用您能理解的语言，以一种易于他人理解的方式传达您所理解的想法。
我很沮丧地得知你们中的许多人似乎都觉得您的高中老师不在乎您。 我希望您从本堂课中学到的最重要的一件事情是，我关心您（并且我真正相信您的大多数教授也是如此）。 我看见你。 我了解您是成年人，生活充实而复杂的人。 除了这堂课，您还有工作，家庭和责任。 我希望您能感觉到您好像因其先天的才能和贡献而受到重视，并受到尊重。 我开车去校园，每天都陪你一个小时，因为我很在乎你。
在短短16周内，我从您身上学到了很多东西。 我了解到，我对别人的判断太快和太苛刻。 我了解到你们都有一个故事。 我了解到，最重要的是，您需要有人相信您有能力做到这一点。
感谢您向我开放，并帮助我学习我想成为什么样的老师。
