订婚| 重新想象| 瓦帕卡地区公共图书馆
提交人： Sue Abrahamson
在沃帕卡地区公共图书馆（威斯康星州），我们最重要的社区合作伙伴之一是我们当地的学区。 通过这种伙伴关系，我们能够有效地影响和吸引小乡村社区中K-12学校的家庭参与。 我使用以下三种策略与一所学校建立更牢固的关系以促进家庭参与：
1.参加家长教师协会（PTA）会议 。
我计划的第一部分是确保我们的一名馆员参加每次PTA会议，讨论图书馆发生的事情以及我们如何参与学校。 通过PTA与父母直接联系，使学校社区可以将我们视为真正的合作伙伴，而不仅仅是他们想要书籍和资源的地方。 参加这些会议的父母在以个人的方式认识我们时开始以这种方式看到这种关系。
结果令人鼓舞：图书馆的新闻和更新现在都在PTA会议议程上，并且该组织有一个Facebook页面，我可以在这里分享图书馆的活动，以便每个父母都可以在线获取信息。
2.确定学校可以分享的资源，以促进家庭学习 。
任何新技术或新设备经常出现的问题是，当您在一所学校有800名学生时，一个学生并没有真正按照自己的意愿玩耍和修补。 因为我与学校的技术协调员建立了牢固的关系，所以我走过去，看着她与学生一起使用新的配件，以便我可以研究为图书馆提供相同的技术以供校外使用。 夏季，学校将其设备借给图书馆（包括所有iPad，Makey Makeys和Osmo游戏），以便孩子和家庭可以更多地使用最新技术。
3.利用学校合作伙伴关系，为家庭学习扩展社区资产 。
我们与家庭互动的另一个好方法是利用我们的学校联系来扩大我们的社区伙伴关系。 例如，学校有一条自然步道，老师问我们是否可以讲一个故事来遵循这条路线。 图书馆与学校以及城市的公园和娱乐部门合作进行这项工作：图书馆挑选了故事，城市安装了指示牌，家人走路阅读，走路阅读。
学校会轮流分配一个教室，该教室采用小路并挑选要展示的新故事。 老师会在公告中宣传这些故事，以鼓励其他老师上课散步并阅读新故事。 阅读故事时，家人也可以来锻炼身体。 我们认为这是进行家庭参与的一种有价值的整体方法。
总之，我们图书馆与学区的关系对于我们与家庭的互动关系极为重要。 我和我的员工在学校社区中扮演着公认的角色，我们每个人都有自己的学校身份证，这不仅使我们能够进入大楼，而且使我们感到自己是学校社区的真正成员。 要记住的最重要的事情是，当一个计划失败时，我们会继续尝试新的东西。 我相信，采用不同的策略，不断交流我们为学校和家庭所能做的事情，不断尝试新想法是与家庭联系并继续在图书馆墙外建立牢固的图书馆与学校伙伴关系的关键。
我希望这些以家庭参与为重点的想法对农村社区以及其他地区的其他图书馆员有用。
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