去年春天，在#GoOpen交流会上，我有机会促进了与地区领导人的讨论，讨论了如何管理公开许可的教育资源。 来自#GoOpen地区的领导者就如何应对策展和创建OER的挑战分享了创新的想法-但是，在小组讨论中，当我们邀请图书管理员领导者分享他们在发现，评估和策划数字内容方面的专业知识时，谈话的内容确实发生了变化。
四个月后，我遇到了参加策展讨论的一名学区总监。 离开#GoOpen交流中心后，他回到了所在地区，并邀请他的地区图书管理员在他们向使用公开许可的教育资源的过渡中扮演领导角色。 图书馆员帮助组织了一次#GoOpen区域峰会，并支持整个地区（及附近地区）的教育工作者就版权，合理使用和开放许可的问题进行专业学习。
这种经历使一件事很清楚-为了改变对话，您必须成为对话的一部分。
在过去的一年中，教育技术办公室与全国各地的图书馆领导者合作，改变了地区和学校领导者之间的对话，即图书馆员在向数字学习过渡过程中在领导，教学和支持地区方面可以发挥的作用。 这项工作是我们于2016年2月在旧金山公共图书馆召开的一次会议的召开，这次会议召集了一群图书馆和教育领域的领导者，包括卓越教育联盟，领先的图书馆组织的思想领袖以及地区级图书馆协调员。 在旧金山，这些有思想的伙伴确定了图书馆员的专业知识和技能如何与许多地区利用技术来转变学习方式而设定的目标相一致，从而为“未来就绪的图书馆员”框架奠定了基础。
在每个地区的每所学校，图书馆员的领导能力看起来都不同。 在过去的一年中，我们遇到了图书馆员，他们领导着整个地区的飞行员来重新构想学习空间，塑造有关其所在地区和州的数字公民意识的对话，创建使学生具有创造力的创客空间，并与探索探索的老师建立教学合作伙伴关系如何使用新技术支持学生学习。
找到并分享这些故事是改变对话的一种方式。 我们很高兴在下面重点介绍2017年国家教育技术计划更新中的一些故事。
百汇移动创客空间：使图书馆员成为技术领导者
2015年，密苏里州切斯特菲尔德的Parkway学区启动了其移动创客空间项目，以推动创客运动。 对于Parkway而言，该项目的目标是双重的-赋予该地区的图书馆员作为教学合作伙伴和技术领导者的权力，同时为学生提供机会积极利用技术来履行其使命，以培养有能力，好奇心，关怀和自信的学习者。
为了重塑学校图书馆员的角色，该地区致力于为图书馆员提供有关每个Mobile Makerspace套件中技术的及时培训，并将他们定位为技术领导者和教学合作伙伴，与教师一起工作，以期为每个套件设计课程连接。
该项目使学校有机会尝试新技术，并在对工具或空间进行重新设计之前进行投资，以建立自己的空间原型。 越来越多地使用Mobile Makerspace工具包的学校在这些创新的空间上进行投资，以为学生提供机会，发展和增强他们的思维方式，以在充满好奇心的社区环境中学习，协作和创新。 要了解有关Mobile Makerspace项目的更多信息，请访问tinyurl.com/mobilemakerspaces。
改变对话：学校领导者重新想象图书馆员的角色
伊利诺伊州奥罗拉市印度草原学区的图书馆领导者正在使用“未来就绪图书馆员框架”，与其他老师，建筑物管理员，支持人员，父母和学生就学校图书馆员的角色变化进行有目的的对话。 该框架将图书馆员的技能和专长与学校和地区在过渡到个性化数字学习时设定的战略目标直接联系在一起。
在使用“未来就绪图书馆员框架”作为个人反思工具之后，该学区的32名经过认证的图书馆员设定了与该框架一致的个人和区域团队目标，建筑物和学区管理人员已使用该目标为全年提供的专业发展和支持提供信息。 为了分享他们的学习经验，该地区的图书馆员开了一个Future Ready图书馆员博客，其博客文章与框架的各个组成部分保持一致，旨在帮助其他人了解Future Ready想法如何转化为行动。 这些故事还可以帮助家长，社区成员和学校董事会成员了解学校图书馆的持续意义。
对齐，设计，试点：重新思考伊恩斯独立学区（ISD）的学习空间
2015年，Eanes ISD位于得克萨斯州奥斯汀的Westlake高中开始了一个项目，以重新构想他们的学习空间。 在购买家具之前，他们的第一步是从地区使命宣言和学生学习目标开始。 “作为一所学校，我们的任务不仅是更换教室的家具，而且要影响我们教室的教与学，”地区和高中图书馆馆员Carolyn Foote说。 “我们希望这些更改与1：1 iPad计划的重启相吻合，因此我们可以通过使教室环境也更具移动性来扩大移动技术的优势。 为此，我们必须专注于学习目标。”
在2015年秋天，教师申请成为教室改建试点的一部分，并参加所需的专业培训。 邀请学生和老师分享意见，最终形成了四种原型教室类型。 设计包括移动教师站，移动学生椅，个人白板，软座椅等。 老师和学生都报告说，他们的教室更加灵活，他们更愿意尝试一些新的课程，并且在新的教室设计中加强了合作。 借助从老师和学生那里获得的知识，学区正在将试点扩展到所有校园中的模型教室，然后再扩展高中试点。
我们相信，如果得到适当的准备和支持，图书馆员在向有效使用技术来支持教学和学习的过渡过程中可以很好地领导学校和地区，我们很高兴继续进行对话。
