在阅读的早期，老师对孩子的表达能力进行评论是很普遍的，但是为什么这如此重要？ 精通阅读表达可以开始发展现在和将来有用的各种技能。
好处包括发展孩子的同理心和创造力意识，理解不同类型写作中的语调，能够将单词分解成音素以使发音更容易，具有多任务处理经验以及更专注的能力。
这就是为什么我总是将流线和声音放在年轻读者的书面作品的中心。 通过写出大声读出来的句子，这个过程对于孩子和父母来说都是自然而有趣的。
“机器人阅读”通常是儿童不使用表情阅读时使用的术语。 我们都对此很熟悉。 单词以不连贯和单调的形式出现，使得很难感觉到句子，有时甚至难以理解单词背后的内容或意图。 为什么这么多孩子一开始会这样阅读？
小读者对语言以及我们通过语言表达自己的方式有很多了解。 对于成年人来说，可能很容易拿起一个句子并告诉其应如何阅读，因为我们从对话，电影，音乐，书籍和媒体中获得了一生的上下文。 我们已经学会了如何流畅地表达这些单词，对于某些孩子来说这可能是一个漫长的旅程。
最大的两个障碍是能量和集中力。 专注于正确地发音这些单词需要花费大量精力，而超出此范围的任何内容有时会占用过多的系统空间。 就像一台不断缓冲流的计算机一样，这些小型阅读机器人正在为处理所需的所有材料而苦苦挣扎。 这会使他们非常疲劳和胡思乱想。
如果您曾经尝试过仅以基础语言来读书或听一段长时间的对话，那么您可能会想象到这种挫败感以及经历的浪费。 那么，我们如何才能帮助我们的机器人阅读器发展成为运转良好的伸臂机器？
与教学的大多数方面一样，在系统的方法和创造性的方法之间取得平衡是有帮助的。 在本文中，我们将研究一些不同的技术，这些技术将有助于钻研和练习机器人阅读器所需的技能，同时提供机会以自由和想象力支持这种学习。
对于系统技术，我们将考虑：
· 核心技能 -每个人都需要掌握的表达能力的基础
· 格式和语法 -帮助他们理解页面上指导我们阅读表达的物理提示
· 语言基础 -了解语言的 “隐形”部分（如单词重音和强调）如何工作
· 使用技术 -计算机，应用程序和有声读物如何为准确而反思性的练习提供机会
为了利用这些技能来分解工作，我们还将重点介绍以下优点：
· 建模 -我们将一起讨论大声朗读的不同类型的阅读，以使阅读变得有趣而社交
· 充实角色 -使您的孩子讲故事，并说明如何通过创造力来分层阅读过程
· 角色扮演 -如何脱颖而出，发展戏剧和公共演讲技巧
开始帮助读者努力表达时，有三个重点值得关注：速度，准确性和音量。 尽管还有很多其他方面可以表达，但掌握这三种技能将使其他所有事情似乎都可以实现。
能够控制速度有助于提高清晰度和句子的整体流程。 一些读者会很快去尝试。 这通常会导致他们犯很多错误，这会使整个过程更长。 这也可能意味着他们错过了学习的机会，因为他们不太可能反思自己的错误。
其他读者可能想以您觉得乏味的步伐前进。 这种类型的读者可能对错误有自我意识，并希望花时间将每个单词分解。 除了在阅读中没有节奏感和流畅感外，这还可能意味着他们失去了故事情节的背景。 对于这个读者来说，放慢脚步是一种安慰。
无论读者是快还是慢，帮助节奏的一种好方法是让他们先按自己的方式做，然后按照自己的步调重复一遍。 这样，他们仍然可以独立阅读，但是也可以消除错误并掌握正确的节奏。
一旦读者对速度感到满意，就可以专注于准确性。 您必须决定的事情是，您将在早期阶段遇到多少错误。 虽然让读者知道什么时候他们说错了什么是很好的，但是识别每个错误可能会让人感到不知所措。 慢慢建立他们的理解。
就像速度一样，最后为他们朗读句子是解决此问题的好方法。 读者会觉得自己首先对句子很了解，可以从一些错误中学习，也可以听到句子的表达而没有错误。 这仍将使他们能够欣赏故事并了解他们的工作方向。
在提高速度和准确性之后，我们可以开始处理音量问题。 阅读时音量可能有很多不同的问题。 一些读者太大声，而另一些则太安静。 您可以尝试的一件事是三层音量系统，开始让孩子感觉到噪音水平的差异。 您可以使用它们喜欢的颜色，动物或其他事物来区分响亮，中等和柔和。
在频谱安静的一端，有些孩子只会说出话或轻声细语以至于听不见它们会感到舒服。 对于安静阅读的孩子，请确保您可以在他们感到舒适的私人环境中预留时间。 他们将担心其他人偷听他们。 即使只是家庭成员，尤其是年长的兄弟姐妹，也可能会引起焦虑。
关于体积的另一个重要因素是变化。 鼓励孩子对故事的不同部分或角色使用不同的音量。 读一本新书可能很难。 尝试一个古老的收藏夹，以便他们知道何时出现响亮而安静的声部。
建模是当我们使阅读更加公共的时候。 尽管这是很自然的事情，但我们可以利用一些特定的技术来使阅读练习变得有趣而富有成效。 最重要的是，您的小读者可能已经在此类阅读方面有课堂经验，因此他们将熟悉其结构。
您可以为读者建模的一种方法是轮流逐页阅读。 这使您的读者时不时地休息一下，并让他们进入故事。 它也非常有价值，因为它使他们有机会聆听您的阅读方式。 这可以模拟上一节中讨论的核心技能以及其他许多后续技能。
这种阅读方式使他们有机会扩展阅读能力。 当您阅读的不只是一个孤立的句子时，这确实可以帮助显示写作的节奏和流畅度。 很多儿童读物被写成可以大声分享，当您这样阅读时，您可能会发现它们的尺寸与他们不同。
您可能想尝试的另一种阅读方式是分隔角色。 对于某些类型的书来说，这比较容易，因此您必须提前选择它们。 您可能需要阅读叙述者的角色，然后让您的读者或他们担任角色。 如果没有旁白，您可以让角色互相反应。
对于这种类型的阅读，最好选择没有太多字符的内容，以使您的读者可以阅读一两个部分。 当他们成为角色时，他们可能会更有信心尝试以速度和音量进行变化以练习其表情。 尝试再次阅读同一本书并交换字符，以便他们有机会阅读所有部分。
这类阅读通常是在小组中完成的。 配对时仍然很有趣，但是如果您有更多的人愿意在家里大声朗读，那将会很有帮助。 合唱阅读是当您一起阅读时。 这可以使读者感到压力较小，就像唱歌作为合唱的一部分可能比单独唱歌要少。
影子阅读是指有人朗读一个句子，然后小组在他们后面重复。 您可以轮流与谁原先说这句话。 乍一看，这种重复听起来可能很奇怪，但是您很快就会发现这种技术对表达有多大帮助。 孩子们开始模仿，当他们给出一小部分内容时，他们通常会模仿您所说的内容。 如果句子太长，请尝试将其分为三个或四个单词的短语。
我们将考虑的下一个系统方法是帮助孩子理解格式和语法。 我们可以将文本的这些部分视为视觉线索，这些线索可以帮助我们知道如何阅读某些内容。 对格式和语法的早期了解也将帮助儿童在年龄较大时将其纳入他们的写作中。
使用标点符号，您可以帮助他们理解句号，问号和感叹号。 将其放置一会儿，以便他们可以习惯于这些标点符号所需的不同声音。 他们的语气应该在陈述结束时下降，而在问题结束时上升。 您可以试一下，显示多少声调可以改变句子的含义。
感叹号有点棘手，因为它取决于所表达的情感。 角色可能会感到兴奋，生气，恼火，感到骄傲，害怕或感到某种其他极端状态，导致作者使用感叹号。 谈论这些感受以及这如何改变句子的表达方式。 当您的读者对这三种标点符号有信心时，您也可以使它们习惯于暂停逗号。
一旦习惯了标点符号的主要方面，读者便可以考虑以某种方式突出显示文本中的单词时其表达应如何变化。 它们可能以粗体显示或以斜体显示。 漫画真的很棒。 让他们谈论他们认为粗体和斜体部分试图表达的感受。 练习如何改变这个单词的说出方式可以改变句子的感觉。
除了标点符号和单词更改外，您还可以开始让孩子们考虑单词在页面上的表达方式。 句子的长度对于说些什么有很大的不同，它可以为我们提供如何大声朗读的线索。 单词在页面上的位置还可以为我们提供线索（单词如何与空白或图片交互），这在许多图画书和漫画中都有很大的用处。 这些可以使单词感觉自己不符合“正常”结构，并让孩子在表达它们时更有乐趣。
一个有趣的创意选择，可以使孩子们向角色添加细节，从而使他们对表达更加自如。 他们可能会从文字，图片甚至自己的头上获得这些细节。 通过充实角色并使它们看起来更像人，您的读者可能会感觉更好，能够使用他们收集的工具以有趣的方式表达角色的线条。 因为它是角色，而不是“不是他们”，所以这会使它更容易实现。
给角色以个性是一种很好的方式，可以帮助孩子提高阅读能力。 您可以通过多种方式来帮助他们完成此任务。 他们可能想像自己的家人那样想象书中的人物家族，或者像他们自己那样想象故事中的朋友。 同样，他们可以对电影和游戏中可能喜欢的现有角色做同样的事情。 通过从一个已知角色入手，他们可以慢慢适应它以使其适合这个新角色。
对于觉得想象力容易的孩子，他们甚至可以仅根据他们说的话或插图画家描绘他们的方式来赋予角色个性。 您通常会发现角色围绕单个夸张的特征。 这是改变音调的一个很好的起点。
帮助孩子表达对角色和处境的不同情感可以帮助他们发展同理心。 我们经常告诉孩子，某些类型的感觉不好，应该停止。 在这个空间中，孩子可以尝试愤怒，嫉妒，自私和残忍等事情。 在假装某些角色或角色经历中的经验点时，他们可以领会这些情感的感受和效果。 这可以帮助他们理解其他角色以及人的动机和心理状态。
除了性格和情感外，大声朗读还可以是我们可以帮助孩子表达声音的时候。 这可能是角色声音的物理方面，也可能是他们倾向于表达事物的方式。 例如，您可能会练习发出粗鲁的声音，细腻的声音，水下起泡的声音，尖锐的鸟声音，年轻的声音，古老的声音：可能性无穷无尽！
在建立了不同类型的声音之后，让您的小读者将这些声音与不同字符混合并匹配。 他们为什么感觉某些声音适合某些角色？ 当角色的声音与外表不同时，这很有趣吗？ 语音可以在多大程度上改变角色所说的含义？ 这里有很多乐趣和创造自由。
有关语言的某些内容不在页面上。 对于小读者和表达方式来说，这可能是一大障碍，因为没有任何线索。 他们必须从规则和上下文中收集它，就像视觉单词或拼写错误的单词一样。 当读者已经对所讨论的其他元素充满信心并且在速度，准确性或音量方面没有困难时，应该解决语言的这些方面。
虽然我们可以从逗号中了解应该暂停的位置，但是在其中一个暂停之前可能很难理解音调。 在句子开头考虑“好”一词。 取决于前后的词语是否表达出严厉的情感，困惑，卑鄙或嬉戏的感觉，“好”是非常不同的。 可以通过一些建模和关于角色表达的讨论来最好地探索这一点。
即使暂停中没有对话，对读者来说，知道如何在其周围形成单词也很重要。 帮助您的读者寻找情况和图片的线索，以便为阅读页面的方式提供一些背景信息。 他们可能不会很快采取这种措施。 要有耐心，记住要学多少。 了解停顿和语气将极大地帮助他们增强紧张感和戏剧性。
要掌握的另一项非常棘手的事情是单词重音，尤其是那些读者在对话中不经常听到的单词。 重音是我们重点强调的一个音节。 例如，使用“独角兽”一词。 让我们将其分解为音节：u-ni-corn。 重音在第一个音节“ u”上。 尝试通过强调第二个或第三个音节来说独角兽。 听起来笨拙，对不对？
成年的以英语为母语的人自然有单词重音的感觉，但不一定是孩子在学习阅读时就会学到的东西。 帮助您的孩子了解单词重音是什么，可以帮助他们了解单词的重音位置，以使他们的阅读声音顺畅。
在理解了自然的单词重音和句子流之后，让读者强调他们认为重要的其他单词也可能很有趣。 他们可能需要一些练习才能找到正确的单词，但这确实会使他们对正在大声朗读的材料进行批判性思考。 为他们建模一些示例，以便他们在执行此操作时可以看到上下文的差异。
例如，如果我们采用句子“您在做什么？”，请尝试大声说出来，以粗体显示不同的单词。 “你在做什么？”“你在做什么？”“ 你在做什么？”“你在做什么 ？”您可能会发现自己自然会以不同的方式强调不同的单词。 这也将完全改变句子的感觉。 这些不同类型的强调使我们想到了不同的角色和关系动态，因此您可以帮助读者使用适合上下文的强调。
对于我们的最后一种创造性方法，我们将考虑不同类型的角色扮演。 尽管我们的一些较早的技术涉及扮演角色，但这种活动的重点在于书本。 如果没有把书摆在面前，一些孩子会觉得自己有更多的空间进行表达实验。 这可以帮助他们在戏剧，口语，辩论以及许多其他任务上的技能，这些技能需要他们记住台词或当场思考。
如果这些活动与他们的书中措辞不完全相同，请不要担心。 这更多地是关于他们用表达方式探索自己的选择。 一旦他们意识到可以使讲故事变得有趣的不同方式，他们便可以将这些技能应用于准确阅读文本。
可以帮助孩子成为角色或感觉压力减轻的一件事是道具。 这可以帮助他们从角色可能会执行的某些自然动作开始。 将玩具和房子周围的东西用作人物在书中所拥有的物品，可以帮助他们闯入不同的心态。 帽子或珠宝等小型服装道具也可以提供帮助。 在角色扮演中，小的物理物品可以对“真实”事物产生很大的影响。
可以消除角色扮演焦虑的另一件事是一些计划好的动作。 这实际上也可以帮助强调。 如果您一起经历并计划角色在他们说某些话时正在做什么，这可以帮助他们将动作与某些表达单词的方式联系起来。 为了帮助他们建立联系，请尝试使动作与音调或感觉匹配。 对于激动或愤怒，请大胆，快速而疯狂地思考。 对于害羞或害怕的人，请考虑缩小，紧实和紧凑。 给他们这些身体上的感觉可以帮助建立具有更多多样的语言表达的联系。
您可以使用角色扮演（或在他们变得更有信心时进行书写和绘画）来做的另一件事，就是让您的小读者继续讲故事。 有时您可以让他们填补故事中的“空白”。 间隙是故事没有告诉我们的事情，例如简短谈论的过去事件，或者角色在书中没有出现几页或几章时会发生什么变化。
另外，您可以让他们讲故事完成后发生的事情。 书中发生的事情之后，什么样的事件才有意义？ 如果他们遇到麻烦，可以通过给他们启发来帮助他们。 给他们一个新的角色以便与主要角色进行交互，或者给他们一个新的问题，旧角色必须解决。
最后，我们将考虑一种更系统的方法：使用技术。 这可能对您来说不是本能，因为我们与技术交互的方式变化如此之快。 阅读可能是您心目中的一种比较传统的行为，应该随书和一个安静的地方进行。 但是，对于一些阅读和表达有困难的孩子，使用技术工具可以帮助他们以新的方式应对挑战。
帮助孩子表现表情的一项杰出成就是让他们记录自己并倾听他们的声音。 如果他们觉得这很尴尬，那就让它成为私人活动。 习惯于听自己的声音可能很困难，特别是如果您听不清所有单词的话。 通过能够专注于倾听自己的声音，读者可以将阅读方式与遇到的其他示例进行比较。 这可能会使他们自然而然地开始使用更多的变化和重点。
阅读应用程序是鼓励流畅有趣的表达的另一种方式。 我们的设备正在开发许多不同的惊人工具。 一些应用程序将允许孩子们阅读设备，这可以帮助他们提高准确性和速度。 有些使他们能够系统地练习自己的语音，这将使他们在大声朗读时对解码单词更有信心。 对于孩子来说，使用设备可能会感到非常特殊且重要，因此请充分利用这种热情，并将其作为练习阅读和表达的另一个机会。
最重要的是，在孩子们不必太集中精力时可以让他们停下来的一种好方法就是让孩子听有声读物。 通过将这些放置在背景中或睡觉前，读者可以接触自然的表达方式。 他们通常会内化这些模式，并在下次阅读时尝试一下而无需考虑它们。 您可以将此方法用作一种招待，以使他们甚至都不知道它是阅读过程的一部分。 这可以帮助他们放松，同时仍可以在那里进行一些练习。
祝您的小读者好运，
–贝尔
