还记得这些吗？ 啊，“经典”。
大概带回了五段文章，哈克尼斯讨论以及戴墨镜的莎士比亚和坡的愚蠢海报的回忆。 加。 如果您不像我这样精通英语，也许他们会引起更多，更好， 内在的反应。
这些书是如此的事实 在过去的百年怪诞中上过荣誉英语课的任何孩子都可以认识到，这代表了我们在学校教授英语的巨大缺陷：
我们过于依赖一套课程。
每个孩子都经历相同的英语课程。 也不仅限于书籍。 我们所有人都必须学习相同的论文风格，相同的正式写作规则，相同的语法异常-相同的一切。 我刚刚命名的所有内容-论文，讨论，书籍-都是一样的。
在目前的状态下，我真的不认为英语是一门有用的课，但我不会忽略其固有的重要目的。
我们需要英语来教我们的中学生如何写作 。
用乔丹·彼得森的话来说：
“您可以做的最好的事情就是教人们写作，因为这和思维没有区别。 令我震惊的一件事是，我从来没有告诉学生为什么要写东西。 就像：好吧，您必须执行此任务。 你为什么写作？ 好吧，你需要成绩。
不，您需要学习思考。
因为思考使您能够在世界上有效采取行动。 如果您能思考，说话，写作，那绝对是致命的。 没有任何事情会妨碍您。”
写作是一种艺术形式。 这是最纯粹的自我表达形式之一。 触手可及的力量简直令人难以置信。 我们可以说服。 我们可以告知。 我们可以描述。 我们甚至可以不下床就可以向全世界表达自己的想法。
尽管我们可能在高中讨厌写作论文，但写作对于将来的成功是必不可少的。 它为哲学，科学和数学提供了完整的基础。 没有他们的文档，我们就无法建立过去的想法。 直觉总是需要灵感。
我们的孩子需要学习如何写作。 他们需要学习如何思考 。 写作使我们的孩子有发言权，这是逃避整合之海的一种方式。 英语课应该在我们的学生中促进这一点。 它应该改善他们的写作，并让他们发展自己的声音。
不幸的是，它都没有。
评估我们学生的写作及其烂法
有两种方法可以提高学生的写作水平。 当然，其中之一实际上是写作（duh）。 一个学生写的越多，他或她就会越好。 超级不言自明。 另一个正在阅读。 通过阅读更多书籍，我们学习新单词，写作风格和更复杂的语法结构。 通过阅读已经掌握写作的人的作品，我们获得了如何自己掌握知识的更深入的知识。 阅读还可以提高我们的想法的质量 。 它使我们能够洞悉新世界-新观点，观点和性格类型。 它使我们可以在过去的作品基础上加以改进。
将写作分为以下两个部分，使我们可以更好地分析我们的英语教育，因为写作本身不如阅读容易测试或客观。 很难客观地给学生的写作打分。 如何为页面上的单词准确分配数字？ 当然，我们已经进行了ERB或SAT的作文部分之类的测试，但是其中大多数规则都是含糊不清的。 “充分发展”与“充分发展”或“有效”与“高度有效”之间有什么区别？几乎没有什么，除了评分者的心情。 要点是：很难在主观上给出客观分数 技能。
阅读更客观。 我们至少可以在某种程度上评估学生理解或改进段落的能力。 有相当客观的测试，例如经合组织的成人技能调查和NAEP，使我们能够将自己与其他国家和后代进行比较。
而且，它们向我们展示了什么？
美国学生的阅读能力落后于同龄人。 与其他第一世界国家相比，我们的成人识字率很低。 与前几代人相比，我们的情况更糟。 在过去的40年中，我们的阅读能力和词汇知识有所下降。
几乎所有客观目标都使我们失败了。
确实，过去20年来，美国的学校停滞了。 我们正在一遍又一遍地讲同样的废话，期望得到改善。 我已经简短地谈到了这一点，我们当前的英语课程绝对是一个原因。 但是，更重要的是它是总体原因。 我们的课程不会更改或调整，以使我们的学生为现代世界的新问题做好准备。 我们需要一种更好的方式来教我们的孩子，一个更具适应性的系统。 改变是存在的一部分-如果我们不创建一个适应性的系统来应对它，我们的孩子就不会做好准备。
那么，旧课程有什么问题？
根据我们目前的课程设置，我们的青少年阅读不足。 也许每年大约6至7本书。 高中课程围绕相同的月度周期进行：1周阅读实际书本，1周学习测试书，2周撰写有关此书的文章。 介于两者之间，可能是学期论文和一些词汇测验。
读书还不够。 也许是在50年前，当时我们的孩子实际上是为了好玩而读书，但是，很明显，现在不是。 电子游戏和社交媒体的设计旨在使人上瘾-当然，它们会击败很多人。 但这并不意味着我们的教育系统就无法应对这些新挑战。 我们的课程需要强迫我们的学生阅读更多的书。
看，目前，我们在每本书上花费了太多时间。 我们如此专注于迫使我们的学生分析《杀死一只知更鸟》的每一个细节，他们可能会在愚蠢的书上给我们一个50,000字的博士后论文。 好吧，也许不行。 但是，我们绝对会在每本书上花费太多时间。
根据德国心理学家埃宾豪斯（Ebbinghaus）的说法，我们只记得三天前学到的知识的5％ 。 同样的想法适用于我们的学生。 考试当天，他们已经花费了无数的时间来学习，现在他们已成为分配书的专家。 但是，在一周之内，他们可能会很难命名超过5个角色。 如果我们只是忘记了一切， 掌握它有什么意义吗？
完美是善良的敌人（伏尔泰）
此外，我们的孩子不再将阅读视为一种愉快的活动。 这只是另一个琐事，另一个无聊的作业。 比花几个小时做一些无聊的事情（如阅读）要有趣得多。 而且，当仅需要完成工作时 ，会发生什么？ 他们转到SparkNotes或CliffNotes或Quizlet。 或其他一些笨拙的学习工具。 青少年被编程为跟随他们的冲动和本能-这是人的天性。 如果作业不愉快，我们可能会找到一种更简单的方法来获得相同的成绩。 作为学生，我本人对此感到内— –当我们被家庭作业和课外活动所淹没时，依靠书本轮廓只是一种更轻松的学习方法。 这只是解决压力大的问题的简便方法。
转向这些提要意味着我们失去了阅读本应获得的全部益处。 如果我们阅读精简的摘要，我们将学到的所有内容也会精简。 思想，写作和散文都没有那么强大。 我们的教育者-我们的整个教育体系 -创造了一种鼓励成绩而不是实际学习的环境 。
我们需要一门新课程
我们需要一门英语课程，要求我们的学生阅读更多书籍，但同时又不要引导他们陷入这种“摘要陷阱”。
让我们使用清单
在每个学年开始时，我们如何为学生提供可供选择的书籍清单 ？ 我说的像500 本书清单涵盖了从数学到女权主义再到诗歌再到历史的所有内容。
重新激发我们学生的热情。 消除这种“必读”胡说八道的感觉。 它什么也没做。 它所做的只是使我们的学生陷入相同的重复周期。 让他们阅读和撰写有关激发他们的东西-使他们思考的东西。
有 浪费时间学习无聊的事情的价值很小。
当然，也许莎士比亚的戏剧很美- 有些人 。 仅仅因为他们被称为“经典”，并不意味着每个孩子都会爱上他们。 每个孩子都被迫阅读相同的 精确 东西。 让他们选择想要阅读的内容。 如果他们是历史爱好者，请让他们阅读太平天国运动或拿破仑征服的重要性。 如果他们对社会正义充满热情，请让他们阅读美国的种族关系或第三波女权主义。 让他们做自己热衷的事情。
另外，一个广泛的清单将使教师或行政部门具有完全的可定制性。 他们将就如何 学生需要阅读许多书籍。 在学年中大约有36周。 教师可以轻松地将数量从12改变为24。在列表中，他们还可以按难度，单词长度和重要性/受欢迎程度过滤书籍。 它是完全可定制的。
通过论文和讨论进行测试
可能有几个人想知道您将如何在如此大量的阅读材料上对学生进行精确测试。 这是一个公平的论点。
首先，以最“知名”的形式进行测试是没有意义的，因此不应在当前系统中继续进行。 它属于我们先前讨论的相同的内存问题。 在这种系统下，无法合理地对学生的每一本书进行测试-这将花费很长时间。 那太好了。 测试仅在无用的绘图点上强调记忆，无论如何这些点都将被忘记。
取而代之的是，我们应该通过文章和讨论的方式对学生的所选书进行测试。 显然，散文可以提高我们学生的写作水平。 但是，它不仅会做更多。 散文还鼓励思考过程。 为了建立更有凝聚力和说服力的论据，学生将被迫寻找更多的证据，更好的引文以及更好的组织两者的方式。 我已经说过很多次了，但是写作只是我们思想的工具。 我们写作的能力越强，与他人交流和辩论的能力就越强。 随笔格式也具有极强的适应性-只要涉及到本书，您就可以撰写任何内容。 它也没有以前的课程周期性。 学生不必一定要写一篇论文 他们读的一本书。 例如，他们可以轻松地在同一问题上的两个不同社论意见之间创建比较和对比文章。 他们还可以讨论许多不同书籍之间共享的相似主题，并确定作者在每本书上的立场/立场。 此格式有很多不同的选项。
论文写作过程已经是高中英语很大一部分。 对于一个非常严格的主题，这应该不是一个困难的实现。
“测试”我们学生的另一种简单方法是通过讨论 。 我之前曾嘲笑过它，但是Harkness的讨论是鼓励学生之间对话的好方法。 鉴于事实是，书籍选择极有可能不是均匀分布的，因此许多学生可能会选择同一本畅销书。 这为他们提供了宝贵的机会，可以彼此交流以表达自己的想法并了解他人。 由于从广义上讲，我们的教育系统仍然严重依赖数字评分系统，因此也可以通过师生讨论来实现。 对于大多数公立和私立学校，有多名英语老师。 根据学生的选择，可以指派每位老师阅读其中的几本书。 然后，他们可以轻松地与个人或一群学生一起进行保护工作，并通过他们对本书的了解和给出的论据来对他们的表现进行评分。
我们的学生肯定需要新的英语课程。 毫无疑问。 而且，我认为新课程可能会为我们旧课程的问题提供一些答案。 显然，仍然有很多问题需要解决，但是在我看来，这个想法确实具有很大的潜力，可以解决当前教育体系中的许多问题。
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