心理计量学涉及通过测量态度，性格，能力和知识来对受试者进行心理和教育评估。
该领域有两个主要重点； 创建测量工具和程序，并开发和增强现有的方法。
心理测量测试的概念早在智商测试和其他当前方法建立之前就已提出，最早由弗朗西斯·加尔顿（Francis Galton）探索，他开发了第一个与智力有关的测试程序。 但是，他的测量工具实际上是基于生理和生理基准，而不是对思想本身的测试。
测量包括记录的受试者的体力，身高和体重以及用于估计受试者智力的结果。
尽管该方法并不成功，但高尔顿进行的研究将影响未来研究人员的工作。
后来，诸如查尔斯·斯皮尔曼（Charles Spearman）等先驱开发了测量智力的方法，这被定义为大脑相对的推理，思考，概念上计划，解决问题，理解和学习的能力。
Wilhelm Wundt，LL Thurstone，Ernst Heinrich Weber和Gustav Fechner也对其早期开发做出了重要贡献。
研制用于测量智力的心理测量仪器的最著名的传统方法是斯坦福-比内特IQ测试，该测试最初由法国心理学家阿尔弗雷德·比内特开发。
研究人员将智力定义为与其他属性（如个性，性格，创造力，甚至知识和智慧）分开，以进行评估。
智力测试方法无意于确定与个体生活环境无关并不受其影响的遗传智力水平； 而不是衡量自然和养育的结果使一个人的智力明显提高。
如今， 心理计量学已成为一种有用且广泛使用的工具，用于测量学术领域的能力，例如阅读，写作和数学。
智商测试通常用于测试智力，尽管有些人认为这种测试是不公平的，不能真正代表受试者的智力，因为个人可能在不同的推理领域表现出色。
心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）致力于此假设，于1983年在他的《心灵框架：多元智能理论》一书中提出了个人认知特征的概念。
他认为，一个孩子可能在一个方面表现出色，但在另一方面却不及格，应考虑他们在许多智力领域的整体表现。
加德纳首先确定了七种不同类型的智力。 语言，逻辑数学，空间，身体动觉，音乐，人际关系和人际关系。
经过进一步研究，他于1999年在方程式中增加了第8个元素； 自然智商，并且在撰写本文时正在研究“ 9”的可能性； 这是存在的智慧。
Gardner在多元智能理论中定义的第一种智力是语言智力，它涉及个人处理和交流书面和口头语言的能力。
据说这些人在阅读，写作，讲故事，学习外语以及记忆单词和日期方面很擅长。
逻辑数学类别与一个人进行逻辑推理，科学思考，做出演绎并在数学计算中表现良好的能力有关。
空间智能与视觉和空间判断有关； 观察到这些人具有很强的视觉记忆力，并且在艺术学科上表现出色。
那些倾向于第三类身体动觉智力的人，通常是通过身体上的练习而不是通过阅读或观察来最好地学习。
顾名思义，音乐智力与定义节奏和音调差异的能力有关。 具有音乐智慧的人通常能够唱歌，弹奏乐器并以高水准的音乐创作音乐。
由于存在与音频相关的高级能力，因此据说该类别中的许多人在演讲者需要专心聆听信息的情况下学习得很好。
人际关系智能与个人与他人沟通和同情的能力有关。 他们通常性格外向，可以通过讨论，辩论和与他人互动来学习。 由加德纳（Gardner）确定的7个原始类别中的最后一个，即人际智力，与人际智力的描述相反。 这样的人最好独立工作。
根据Gardner的说法，他们具有高水平的自我反思能力，并且经常是完美主义者。
但是，许多心理学计量学专家反对加德纳的观点，并对他的理论的有效性有所保留。
首先，一些批评者不同意加德纳理论中所使用的智力的整体定义。
他们认为，实际上，诸如人际关系或人际内部智慧之类的某些类别与人格与认知表现的关系更大。
最近发现的自然主义智能，与自然世界的亲和力以及养育和养育的能力有关，已经被许多人完全驳斥了，只是一种嗜好。
有人怀疑诸如音乐智力之类的其他人实际上是天才。
对这一理论的最后批评是，有些人认为情报不能被视为独立的实体，因为有些人在被认为是不同领域的个人表现同样好； 例如语言和逻辑数学。
但是，加德纳坚持认为他的理论是正确的，因为大脑的可识别且独立的部分负责控制与每种不同类型的智能有关的方面。
尽管收到了一些同时代人的批评，加德纳的理论还是受到尊重的，并且在教育界经常被应用为识别儿童不同能力和潜在职业道路的工具。
例如，据说具有语言能力的人是写作，政治和教学等职位的理想选择； 逻辑数学思想家，适合从事科学，数学，法律，医学和哲学领域的职业。
那些表现出空间智慧的人据说适合于艺术，工程或建筑等职业； 而偏爱身体运动智能的人可能在运动，舞蹈或手工艺等领域表现出色。
据说，在音乐智能领域的优势通常会导致作为歌手，指挥或音乐家的成功。
那些表现出良好人际交往能力的人通常被认为是有效的政治家，管理人员，外交官和社会工作者。 而那些表现出杰出的人际交往能力的人则更适合于需要更多自我反思和与外界的互动程度较低的职业，例如写作，哲学或神学。
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