注意：本文写于期中考试之前。
从来没有像现在这样，全球范围内有如此多的人将注意力集中在美国的政治事件上。 美国中期是定义美国政治，文化和社会的关键时刻。 他们会深入研究民粹主义并继续拆除美国的政治正统观念吗？或者房子会被蔑视为他们认为是敌人的人变成蓝色？
无论结果如何，很明显，政治已经渗透到美国生活的方方面面。 部落主义，两极分化和黑白思维困扰着媒体渠道，也因此困扰着我们的思维。 亚历克西斯·德·托克维尔（Alexis de Tocqueville）形容为美国人的社会凝聚力，社区和个人责任感（用弗朗西斯·福山（Francis Fukuyama）的话语将民主共和国凝聚在一起的信条）几乎消失了。
- 我们知道他做到了：但是为什么呢？ 凯特·萨默斯卡尔的《邪恶男孩》第一章
- 更新—将于2019年阅读的书籍（第一部分！）
- 对西方人的回应
- 5种方法来完成您开始编写的内容
- 在Google巴士上投掷石块—道格拉斯·鲁斯科夫（Douglas Rushkoff）
行动主义的缩影-准备破裂
在竞争激烈的大学校园，尤其是在常春藤盟校和沿海“精英”院校中，这种戏剧性的变化是最明显的。 当持不同政见者讲话，团体思维泛滥，学生向行政部门发出最后通,、言论已成为暴力，因为“种族主义”和“私刑”卷土重来时，来自ANTIFA的暴力抗议和极右派爆发。 但为什么？ 种族主义，性别歧视，仇外心理和其他偏见并没有越来越普遍。 实际上，统计数字表明并非如此。
乔纳森·海特（Jonathan Haidt）和格雷格·卢基诺夫（Greg Lukianoff）在《美国思想的the合》中指出，这些学生的困惑行为源于其父母，他们的父母出于良好的意愿无意中为孩子准备了失败，使他们失去了重要的，形成性的好玩法。 但是，这并不是丹麦人教养的特征，这表明丹麦大学目前在避免“安全主义”和愤怒文化方面的成功部分归因于丹麦教养的放任自由风格。 [RM1]
显然，从某种意义上说，我们的青年变得更加脆弱。 这体现在对安全空间，微侵略性培训和讲台不讲究的呼吁中。 实际上，正如书中所指出的那样，我们通过挑战自我来成长，艰难的经历使我们成为更好的人。 我们不是脆弱的，我们是脆弱的。 那些使我们变得独立并最终使我们感到高兴的经历（在一定水平上）更困难，压力更大和新颖的经历。 如果我们要避免焦虑和沮丧的社会，我们应该让青年受到挑战，而不是积极地使他们免受人类经验的困扰。
什么是好游戏，我在哪里可以买到？
良好的玩耍的特点是不受监督，粗暴和暴跌，这给孩子提供了无需成人干预就人际争端进行仲裁的机会。 该行为本身并未反映出发展独立性，信心和直觉的预期目标。 开发这些优势至关重要。
Haidt和Lukianoff认为，大学的竞争力日益增强，对安全的担忧正促使父母过度保护自己，使孩子（后来的大学生）失去了这些基本经历。
本书列举了造成这种变化的一些原因。 自80年代以来，顶尖大学的入学标准飞速增长。 他们建议准学生从初中开始就开展体育和社区服务，并坚持到高中结束。 弹奏乐器优先。 此外，处方作业增加了148％以上。 父母让孩子参加许多课外活动只是为了帮助孩子，但随后他们被剥夺了良好的游戏能力。
另一个影响因素可能是越来越多的安全问题。 自1980年代以来，犯罪率稳步下降，但对绑架或暴力的担忧却增加了。 部分原因是报告增加和一些重大事件。
所有这些都使进入大学的上流社会的美国学生为自己的独立生活做好了可悲的准备。 当人与人之间发生冲突时，他们要求进行行政干预。 他们开始将轻微的焦虑与真正的威胁混为一谈，认为言语等同于暴力行为，并可能造成“伤害”。 只有当政府注意最后通and和不必要的骚扰，实施微侵略性训练并触发警告时，这种情况才会得到加强，这只能通过不允许孩子们的反脆弱性来履行其职责来加强有害的图式思维模式。
这本书的核心概念是，这种失去良好玩法的行为导致学生普遍表现出3种非理性。 这些是：
1.冲突只会是消极的，不会帮助您成长，只会阻碍您的成长。
2.你应该按照自己的情绪告诉你
3.世界是好人与坏人之间的冲突。
注意：这是对其描述的简化，希望可以将其精简到本质。
这些是在PTSD患者中表现出来的常见行为模式，然后在大学行政部门采取行动时得到强化和证明，从而增强了他们的合法性。 正在向学生传授用于理解世界和互动的图式或思想结构，使他们容易在小事上得罪，伤害和愤怒。 这种情况，再加上部落主义的社会氛围，会刺激性格的暗杀和抗议，导致了一种相当不学术的环境，更接近于激进主义者的学校，而不是主要目的是追求真理和培养美德。
自由放养的孩子
另一方面，丹麦的父母在成长的岁月里促进了好玩。 您经常会看到年幼的孩子在繁忙的学校里骑自行车或与年长的孩子玩耍，这在美国可能被视为疏忽大意。 青少年还可以较早地开始饮酒，合法的啤酒购买年龄为16岁。青少年因此可以早期获得这些重要的形成性经历。
丹麦提供了一种信任和社会凝聚力的环境，使父母可以放心让他们的孩子不受监督。
丹麦学生通常会在住在寄宿制学校的efter-skole的中学和高中之间度过一年。 再次，高中毕业后两年，大学，工作和旅行，被鼓励。 丹麦学生进入大学后就为独立和具有挑战性的经历做好了准备，而美国学生正为此而失败。
丹麦的良好育儿和强烈的民族认同感/统一感一定程度上在一定程度上解释了为什么两党制的船没有击中我们的土地。 丹麦应该沿着党派关系和学术自由的道路继续前进。 我们应该厌倦坏主意会从自由之地流失，并对年轻人产生消极影响。
Haidt和Lukianoff对我们当前的学术环境提供了许多有趣的见解。 他们还提出了一些希望，希望避免继续沿着这条道路前进。 例如，教人们实践慈善原则。
大学应该被培养为美德和自由思想。 如果他们继续走在行动主义学校的道路上，我们将看到大量人离开大学。 大学教育不断减少的经济刺激只会加剧这一变化。
