“教育的根源是苦的，但结果却更甜！”
20世纪初，当梵文文本特别是西方世界引起人们极大兴趣时，许多学者嘲笑某些以“ Ganita Sutras ”（意为数学）为标题的文本。 这些学者在翻译中没有发现数学，因此认为这些文本是垃圾和毫无意义的。 但是，印度专家巴拉蒂·奎师那·斯瓦米吉（Bharati Krsna Swamiji）本人是梵文，数学，历史和哲学的学者，他对这些文本进行了研究，并且经过详尽而仔细的研究，他得以重建吠陀经的数学。 根据他的研究，所有数学都基于十六个经文或词式。
吠陀数学
吠陀数学是古老的印度数学体系的名称，它是由斯里·巴拉蒂·奎师那·提尔萨吉（Sri Bharati Krsna Tirthaji（1884–1960）在1911至1918年间从吠陀经重新发现的）命名的。 在吠陀系统中，“困难”的问题或巨额款项通常可以通过吠陀方法立即解决。 这些惊人而优美的方法只是完整的数学系统的一部分，该系统比现代的“系统”要系统得多。
Vedic来自Veda，梵语是梵语，它的意思是“知识”。
零发明的发明-吠陀数学
例如：让我们使用吠陀数学技术进行102 x 104的简单乘法。
这里的底数是100，偏差分别是2和4。 因此，一个数字与另一个数字的偏差为106。
此总和与底的乘积为10600 。
偏差的乘积为8。现在加10600 + 8。
因此：102 x 104 = 10608
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容易吗？
零发明之前的系统
现在，让我们讨论零的发明以及为什么在数字系统中使用零很重要。
在古代印度，与世界其他地区相比，院士相对而言更加和平。 缺乏对数字世界的刻板印象。 Baudhayana （以及后来的Aryabhata ）似乎毫不费力地接受数字可能是非理性的-两者都提供了2的平方根和“ pi”的近似值，而不受这两个均不能精确表示为两个自然数的比率。 在我们现代的地方价值数字系统发明之前，算术是极其困难的。
只需看一下罗马数字，就可以理解为什么使用数字系统更容易？
对于不同数字的符号，但是没有位值系统，没有简单的方法可以将两个数字相加。 如果数量较少，这可能无关紧要，但是在处理大量数字时，它变得更加不利。 他们通过在沙子中绘制几何图形并添加或减去图形区域来进行求和，效率不是很高。 而且，希腊人没有零。 他们对无效的概念不满意。 它们也没有负数，因为从较小的区域中减去较大的区域是没有意义的。
零的故事
因此，我们从零开始的故事成为一个概念-这个故事将我们带到了公元6世纪和7世纪，即数学家Brahmagupta时代的印度。 甚至在Brahmagupta之前，其他数学家就一直使用零，但仅用作符号。 他们不知道如何用它执行算术运算。
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