在清华大学，硕士生有六个月的时间进行研究并根据研究结果撰写论文。 这些学生还必须选择并确保其学科内教授的指导。 据我所知，教授保留接受或拒绝向学生提供建议的权利。
我选择并邀请我喜欢他的学术风格的崔志远教授担任我的顾问。 在他接受之前，他发送了邮件并请我阅读无知的校长。 我读了这本书，并向他汇报我已经读过这本书，然后他邀请我去他的办公室。 在那里，我们讨论了这本书，在讨论的最后，他接受了我的学术指导。
无知的学校大师
书中有一个论点对我很突出：书不需要老师向学生提炼其内在信息。 书本可以自己教书。 为了使教师能够教书，必须首先用与他们所学课程相关的与其领域相关的任何书籍来教书。 只有这样，教师才能向学生传授这些书的内容。 无知学校的老师认为，教师不应试图教给学生书本教给他们什么，而应该指导学生并使他们直接被书本教给他们。
这打乱了我对教学法的传统理解。
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我以前以为教练是知识的唯一仲裁者，我依靠他们来获取知识。 但是前面的论点与这种理解相矛盾，并建议我，如果我有某些基本工具，我可以以某种方式绕过老师。 一个人可以直接去找知识的来源，从它的井里喝水。 真？ 我思考了一段时间之后，在此过程中，我想到我学会说普通话的方式为这种新颖观念提供了支持。
学习普通话
当我开始学习普通话时，我的老师给了我一套原材料，他们暗中声称这是我学习该语言所需要的。 他们指导我如何熟悉原材料：拼音，字符，色调等。 他们还灌输了普通话是这些原材料整合的产物的想法。 有了这个基础，他们不必教我如何用普通话拼写每个单词。 但是，他们给了我拼写规则，并允许我利用这些知识为遇到的普通话构造拼写（同时提醒我在需要帮助时始终参考字典）。
那就是我开始学习普通话的方式以及一直以来的学习方式。 当然，还有更多的步骤，例如教我将拼音的不同声音形式与角色相关联，然后将它们与可理解的想法/含义相关联。
大开眼界：无知的校长和学习普通话
这本书使我对有关教育或学习的一个重要假设打开了眼界，那就是，只要具备一些基本的先决条件，我就能获得/学习想要的尽可能多的知识。 我开始通过增加阅读量和故意选择可以评估其中心信息的书来测试该假设，以便可以评估这些书是否对我有影响。 到目前为止，从个人经验来看，我相信我们可以自学真正复杂的知识，而无需老师。
我非常相信，我和一个朋友Dhela合作，一起在北京成立了一家读书俱乐部。 我们想教给自己更多关于不同文化的知识，学习可以帮助我们渡过生活，做出决定等的新想法。 而我们做到了。
这个假设可以拯救非洲吗？
我从认为需要有人教给我新知识的角度改变了看法，以为我可以借助书本来教自己新知识。 这种变化帮助我在智力上成长。 反过来，知识的增长为我提供了更多的心理分析工具，这些工具本身就变成了可兑换货币。 认识我一段时间的我周围的人证明并继续证明我经历并继续经历的变化。
在整个非洲，我们的人民急切地寻求积极的变化。 这种变化将产生切实的后果，并且所有人都可以看到。 我看到我们的父亲对迫切需要积极改变的态度呆滞，开始思考也许我们这个年轻的非洲一代，如果要坚持自己改变自己（不是等待老师教书，而是直接去书本上寻求自己的知识），我们或许可以躲避这种昏昏欲睡的姿势，这似乎是我们许多父亲对待非洲进步问题的态度的特征。
我的29岁生日庆典
因此，在我29岁生日的时候，我决定向尼日利亚的一站式书店和图书馆发送29本书，并向他们提供29万奈拉（尼日利亚的本国货币）的总和。 这些书是有意挑选的，我得到了两个朋友的帮助：张然（我在中国杭州的中国同事）和第二个朋友要求保持匿名。
入选的书是对我们的生活有重大影响的一些书（我和我的两个朋友）。 希望这些书中的信息能触动我在Onestop书店和图书馆的兄弟姐妹，使他们也能有所成长。
我希望这笔资金将用于组织活动，使“一站式书店”和“图书馆”能够接触到更多的尼日利亚人和/或组织某种形式的知识竞赛，为获奖者定价。
如果我们每个人都成为我们想要的变革，那么我们就有机会使我们的社会变得更好-因为一个社会别无选择，只能反映其人民的优势和劣势。
