传统的学习环境在很大程度上依赖本书和阅读技巧来传达其庄严的“知识”思想，该思想主要源自西方佳能。 ，更好的是，在书籍和期刊上阅读它们）。 尽管工作如此艰巨，但在学校和学院接受的正规教育结束后，这本书和阅读的习惯还是成功地留在了我们当中。 但是，对于许多人来说，这些人在“长大”时掉到了路边。 我们成年同胞提供不读书的一些原因听起来像是：“我没有足够的时间”，“我没有兴趣”或“我更喜欢电视，网络，社交媒体来获取信息”。 实际上，这是让仍然阅读的我们感到奇怪的最后一个原因。 我们认为，“但是书不只是信息的来源，不是吗？”
但是，作为既是教育者又是教育者的读者，我们必须阻止自己去判断我们的非阅读亲密朋友，熟悉的人和学生，我们也不要忘记，在正式的学习环境中，阅读和书籍从来没有被当作欢乐，直觉的工具来呈现。学习，用于深层意义的创造或富有想象力的共情思维。 作为教育者，我们的作用是不要忽视学生缺乏阅读习惯，而要想出办法促使广泛的阅读流行！
在执行此任务时，我们必须首先确定我们的盟友兼敌人：
教科书：这些教科书常常被迫以一种难以想象的方式来介绍课程主题，因此常常给人留下深刻的印象。 然而，一切并没有丢失。 让我们看看，我们该怎么办？ 我们能做些什么？ 那么，如何在PPT上设计我们自己的教科书呢？ 还是将非虚构的主题带到课堂上讲授，并在继续上课之前大声朗读这本书？
无聊的图书馆：他们经常藏有过去的书籍和助手书籍，此外，它们显示出害怕保留任何会远程挑战和扩大学习者的舒适知识范围的阅读材料的证据。 面对这样一个图书馆，我们必须挑起铅笔，并快速列出必备书籍，并发起一项任务，以扰乱我们的管理层购买它们。 然后，我们阅读这些推荐的书，并尽可能多地与学生，同事，父母，家人，朋友和陌生人说话。
我们可能还会想到建立共享书籍的创新方式，这正是Todd Bol所做的！ 阅读有关他如何传播一个流行且流行的读书和书籍交流的文章：https://www.nytimes.com/2018/10/26/books/little-free-library-todd-bol.html
另外，请观看我们的博客和社交媒体频道，以了解我们在Rewa的Bal Bharati的工作记录，在该学校，Flow与管理层，老师和学生一起进行了为期一年的阅读马拉松。
